与“纸”共舞小学老师写的教学故事

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与“纸”共舞小学老师写的教学故事
　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”陆游在《游山西村》诗中，写下了这传唱千古的绝句，一直勉励后人。
　　有时，我们的教育真的需要换一种思路去考虑问题，它是我们通向教育成功的跳板。
　　任教的班级虽然已经是三年级的学生，但依然保持着撕纸的习惯。课桌上，椅子下，课桌里……总之教室的角角落落总有碎纸的影子，可这样下去显然是不行的。于是，我便和颜悦色地给孩子们讲了一通道理，讲保持卫生的重要和意义，及其危害，而后问孩子知道了吗？知道了！！回答响亮而又整齐，我满意而罢。第二天教室里保持得不错，可到了第三天，纸屑又出现了，对于他们的屡教不改我是忍无可忍，于是我便“恼怒”，大声“训斥”一番，看着孩子们惊恐的眼神，我心想这下知道厉害了吧，就该改了，看来不“武”不行啊！第二天满怀成功感的去“视察”，孩子们依旧像群不安分的“小鸡”叽叽喳喳，欢声笑语……昨天的事情早已忘在脑后，该死的碎纸又出现了，我无可奈何。
　　了解到他们的碎纸都是一些废旧的作业本，我决定利用一节班队课，让学生们好好地感受一下废纸的魅力。
　　于是我组织学生讨论废旧的作业本能做些什么？学生有的说：“可以用来打草稿，废物利用。”有的说：“可以累积起来去卖了，把钱捐给需要的同学。” 还有的说：“可以用上在美术课上的本领，制作一些小东西。”……从同学们的谈论中，可以感受到他们其实还是很懂事的。
　　我告诉学生，撕纸、乱扔纸屑是多么不好的习惯，我们现在来好好利用那些废纸，用它们来美化我们的教室。
　　“你们想玩纸吗？”我的话激起了学生的兴趣，教室里一阵欢呼声。
　　“想！”
　　“那谁知道这些纸都能做些什么呢？”
　　同学们七嘴八舌地说开了。
　　我先指导学生分好小组，启发他们，打开他们的思路。
　　我问道：“现在每个小组讨论一下，你们准备剪什么？折什么？”
　　一个个创意性的想法从他们头脑中蹦出来，有些同学的想法甚至还充满了故事性。不是简单的剪和折，而是根据故事情节，把剪和折的东西组合在一起，很有新意，富有创意。
　　时机已到，还要加把火，于是我大声鼓励道：“同学们的想法都不错，下面我们来分小组比比看，看哪个小组最先完成一个作品，哪个小组的作品最有创意，还能让手里的作品会说故事！”话音未落，同学们已摆开了阵仗。有的合作，有的单干；有的哼着歌，有的专心致志；有的作品小家碧玉，有的却大刀阔斧……他们的喜好和个性，在作品的创作过程中得到了充分的体现和宣扬，那是一种小孩的天性——爱玩。
　　随着废纸的飞舞，一双双小手都在尽情的享受折纸、剪纸的喜悦，一件件可爱的作品慢慢的展现在我的眼前。看着同学们热情洋溢的模样，这一刻，他们的眼里满是欢笑和自信，那一颗颗童心仿佛飞进了作品之中，让废纸也有了欢笑，而向我炫耀着它们的魅力。
　　慢慢地，我高兴地发现班级里碎纸悄悄地减少了许多，学生身边多了一些可爱的纸作品。
　　由此可见，教育不单单只有爱心和严厉就够了，让孩子们感觉到改变的“益处”，他们才能自觉地去改变。

东港镇黄土塘小学　周春燕