新浙美版六年级美术下册教案第七课 巧妙的包装

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一、教学目标
    1．了解包装的设计功能和原则，掌握包装盒设计的基本方法。
    2．通过观察对比和自主探索学习，明确包装纸盒与平面展开图的相关性，在进行包装设计制作和实践中，实现从平面到立体的转变。
    3．提高动手能力和设计意识。
二、教材分析
    1．教材编写思路。
    在我们的生活中，随着物质文化的丰富，人们对商品的需求和认知也在发生着变化。其实，人和社会真正需要的不是包装本身，而是包装的功能。包装的功能不仅仅是容纳商品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能，甚至还有环保、宣传的功能。我们能从商品包装的设计变化深切感受到人文科技的进步，时代创新意识的发展，也体现出设计者思维的创新性和时尚性。
    本课属于“设计•应用”学习领域，旨在通过设计制作包装盒，让学生感知设计与生活的关系，提高学生平面与立体的美术表现能力。教师可引导学生从美术设计的角度，根据需要选择样式，并选用适宜的纸质材料，设计平面展开图，并运用多种方法，装饰制作包装盒。
    2．重点、难点。
    重点：合理规划设计包装盒的平面展开图，进行包装盒制作。
    难点：包装盒平面展开图的设计。
三、教学课时2课时
四、教学设计
课前准备
    （学生）彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。
    （教师）商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。
教学过程
    第一课时
    1．自主选择，初步感知。
    (1)周末如果带礼物去朋友家做客，你觉得我可以这样拿去吗？（引出课题。）
    (2)怎样做会更好？请你来选择最佳方案。  （学习单。）
    (3)小结：适当的包装，可以表达我们的诚意。而商家对产品进行包装不仅仅是为了容纳物品，还有保护商品的安全、便于运输、美化商品、促进销售的功能。
    2．引导欣赏，主动发现。
    (1)你能发现这些包装设计的巧妙之处吗？
(2)你还见过哪些有特点的包装？
3．比较分析，加深理解。
    （1）我们要怎样设计制作一个包装盒呢？（量体裁农、平面图设计、装饰、立体制作，）
    (2)比较立方体平面图与实物包装盒的平面展开图。
    设疑：是否可以做成包装盒？
    （3）修改与选择，完成学习单2。
    4．合理没计，鼓励实践。
    （1）明确作业要求和建议。
    作业：选择一张8K彩卡纸，设计制作一个包装盒。
    建议：可以独立创意设计平面展开图，也可以模仿或者放火示范平面图，注意方法。
    (2)欣赏与交流：我要为哪种物品设计包装盒？是什么样式的？
    5．实际操作，内化提升。
    小组交流：说一说，自己设计包装盒时的小发现、小窍门；评一评，哪个包装盒制作得最结实、完整、细致。
    6．欣赏迁移，明确任务。
    思考：包装盒上还可以用什么装饰会使其更美观有趣？
下节课继续进行包装盒的设计与装饰。

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第二课时
课前准备
    （学生）彩色卡纸、彩色纸张、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等．
    （教师）商品包装若干个、常用的手工工具和材料、教学课件、学习单等。
教学过程
    1．多维欣赏，强调人文。
    观察思考：这些包装的外部装饰有什么特点？（醒目、自然、科学、人文、理解、好感。）
    教师总结：一个好的包装在注意个性化设计的同时，还要针对适用人群作人性化考虑，要环保低碳，要自然相融，其实这是一切设计的理念。
    2．学生制作，关注方法。
    说一说，你想怎样让你的设计更完美，更人性化一些？（图案、工具、材料、方法。）
    3．展示评价，鼓励参与。
    说说你设计的包装盒的巧妙之处。这个包装盒你准备怎么用呢？
    4．拓展视野，迁移结束。
没计无处不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，让设计更好地服务于人，愉悦生活。