大班语言活动《猫和包》教学设计

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大班语言活动《猫和包》教学设计

一、活动目标
　　1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
　　2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。
　　3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。
二、活动准备
　　1.根据绕口令内容自制教学图片。
　　2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）
三、活动过程
　　一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。
　　1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。
　　2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？
　　3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。
　　二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。
　　1.教师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?
　　2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。
　　三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.，引导幼儿感受绕口令的特点。
　　1、教师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？ (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)
　　2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。
　　四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。
　　1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。
　　教师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。
　　2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。
　　3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。
　　五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。
　　1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。
　　2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。
　　3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。
　　4.教师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。