小学英语老师教学叙事 一句赞美的话改变了他

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今天第二节是我的英语课，我提前5分钟走进了教室做课前准备，当我打开班班通并把U盘插上主机打开今天要学的第五单元第6课时的课件后，我想在黑板上写今天要讲的单元题目，转身看到满满一黑板的数学题没人擦时，我拿粉笔的手在空中停了下来，环视了一下教室然后对全班同学说：“Who’s on duty today ?我用英语连续说了3遍，下面的同学也在叽叽喳喳的讨论着应该由谁来擦黑板，讨论了好大一会儿也没见有人上来擦黑板，我生气的拿起黑板擦想去擦时，这是坐在最后一排角落里的徐坤（化名）快步走上讲台夺过我手中的黑板擦把黑板擦得干干净净，我无奈的看着他，想对他说：你怎么学习成绩差，连个值日擦黑板也记不住呢？他好像看出了我想说什么，马上抢着说：“老师今天不是我值日，我是想着全班这么多学生没人擦黑板，却让老师擦，我看着别扭才帮你擦的。”正说着上课铃响了，我对全班同学说：“大家今天都看到了，徐坤今天主动帮助擦黑板，我很感动，我替今天值日的同学感谢他，徐坤虽不是咱班学习成绩最好的，但他是全班思想最高尚的学生，我希望我们班会出现更多像徐坤这样的同学，我建议给徐坤今天的表现加10分，同学们有意见吗？”全班鸦雀无声，我认为大家是默认了就说：“OK! Let’ s  begin our class.”就这样我开始了一节英语课，我发现原来小动作多，上课爱说话的徐坤今天的课堂表现异常的好，一节课结束时他曾经多次举手发言。下课了，班长主动找到我说他们班都是轮流擦黑板，今天擦黑板的值日生请病假了没有来学。对于此事，我回到办公室沉思了好久。

美国著名心理学家威廉•詹姆斯 曾说：“人最深刻的渴求就是受到赞美。”“最真诚的慷慨就是赞美”、“授人玫瑰，手留余香”。我们都知道教师对待学生应该“多赞美少批评”，赞美学生比批评学生的效果来得好。人人都需要他人的赞美，处于成长中的学生尤其需要。所以，老师要学会赞美学生。

教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给学生带来意想不到的收获。赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，老师要善于看到学生的闪光点，看到每个学生都有聪明、好学、向善的一面，让学生在“我是好学生”的心态中成长。

今天我的一句表扬的话竟然让徐坤课堂表现这么好，我希望徐坤今天的课堂表现能持久保持下去，我也希望我会发现其他后进生的更多的闪光点，运用表扬，赞美的话让他们都改变自己。