学前教育《我有一双小小手》的教学反思

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学前教育《我有一双小小手》的教学反思
南林中心学校    李燕蓉
在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
　　2、对教师专业发展的反思，我不是学前教育专业所以对幼儿的教育缺少经验，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做游戏等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4、在幼儿能了解认识自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延伸活动，比如：
　　（1）、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
　　（2）、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
　5. 缺点：为了不断提高自身业务水平，我会不断与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。