人教版六年级音乐11册《芬芳茉莉》优秀教案设计与教学反思

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教材分析
《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和《东边升起月亮》编排在一起，上了一堂欣赏课。
  
学情分析
这节课我想采用多媒体课件教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。
  
教学目标
    1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。
2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。
  
教学重点和难点
教学重点：对音乐情感的体验及对《茉莉花》风格的认识了解。
教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。
          2、培养学生自主学习的能力和评价能力。
          3、课前搜索相关内容的能力。  

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你好 ，真的很棒！第二单元的教案及反思也有吗

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教学反思

为了能使这节课的教学目标有效达成，我作了如下的设计：首先，用黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入，营造一种清新的学习氛围。通过欣赏图片，让学生认识茉莉花，了解茉莉花，然后通过《茉莉花》的传说引出《东边升起月亮》，并介绍中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界。籍此激发学生的民族自豪感及学习民族音乐的兴趣。让学生初步感受茉莉花的旋律，并回答问题引出本课课题《茉莉花》，学生通过教材提供的知识点，初步了解《茉莉花》及小调民歌特点，使学生初步感知细腻柔美的江南风情，并感受歌曲的情绪。
由于茉莉花的旋律学生非常熟悉，教材中的曲谱较为简单，学生很快掌握歌曲旋律。整节课堂气氛十分活跃，只有在歌曲结束句的演唱上，由于学生气息运用不是很到位，有个别学生遇到了演唱上的困难。教师要在这里给予学生更多演唱方法上的指导。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入	一、导入课题：听、问、看 1、黑鸭子组合演唱的《茉莉花》。 2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。 3、看：课件多媒体展示茉莉花的图片。		1、学生听流行版的《茉莉花》。 2、分组讨论、交流。 3、观看茉莉花，了解其形态。	1、营造轻松自然的学习氛围。 2、我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。
二、授新	二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段《东边升起月亮》。 1、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？ 2、播放歌剧《图兰朵》片段和《东边升起月亮》的音乐。		1、学生听老师讲故事。 2、听歌剧音乐。	激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受和鉴赏领域中，调动学生学习的积极性。
三、教唱歌曲	三、学唱歌曲《茉莉花》。 1、教师伴奏全曲。 2、教师有感情地边弹边唱，强调歌唱表情和声音位置。 3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？ 4、播放江苏风景课件。 教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光。 5、你能把自己总结出来的歌曲风格用歌声表现出来吗？ 6、教师播放歌曲范唱。 7、教师分组检查演唱效果。		1、学生跟着老师的琴声用“lu”模唱旋律。 2、学生轻声试唱歌词。 3、学生分组自由讨论（婉转、柔美）。 4、欣赏江苏风景。 5、学生轻声跟范唱带试唱。 6、学生进行自评和互评	1、感受茉莉花的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。 2、培养学生自主学习的能力和评价的能力。
四、拓展	拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》） 1、欣赏人声、器乐《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏） 2、播放宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段。		1、学生欣赏人声、器乐《茉莉花》片段。 2、欣赏宋祖英演唱视频。	1、引导学生感受、体验歌曲的不同风格，了解民歌的变异性并探究其形成的根源。 2、这个教学环节的设计是从学生的角度出发，让学生情动于中，有感而发，表达自己对《茉莉花》的感悟。
板书设计
《茉莉花》    江苏民歌   委婉流畅、柔和优美的江南风格