小学数学教师招聘题目和答案 对于数学学困生，你是如何看待的？又是怎样转化的？试举例说明。

网站工作室

答题参考 春秋时期，一位有名的智者路过一片稻田。他看到一个农夫赶着两头牛奋力地耕田，就随意地问道:你的哪头牛干活更好一些?老农没有答话，等到了田边他给两头牛拴好、喂上料，才来到智者身边，背对着牛小声对智者说:就那头正摇尾巴的家伙，干起活来特卖力。智者大为不解:我方才问你，你怎么不说呢?现在又为什么这么小声对我讲?难道怕谁听到吗?老农一脸正色道:不错，就怕旁边的那头牛听到我夸别人而冷落它，你的眼神它能察觉到，而后这家伙就会闹情绪、不好好干活了，其实牲口和人一样，都愿意被别人夸、被大伙称赞。

是呀！在上帝的眼里，每个孩子都是天使！在老师的眼里，每个孩子最开始也都是天使，只是这个天使慢慢有了我们所谓很科学的标准，也慢慢地，老师眼里的天使也越来越少，这是我们的悲哀！

“学困生”是怎样形成的呢？在教学过程中，受先天因素和后天因素的影响，学习能力和成绩都大大落后于其他同学，导致我们口中的学困生，也叫后进生，难听点就是差生。学困生和优生看上去是两个极端的群体，但都会存在的。因为，对于人类，学习仅仅是生活的一小部分，除了书本的学习，还有许多东西需要去接受，比如生存的技能、社交能力等等。

那么既然学困生是不可避免的一个群体，我们作为教师就应该平常心去对待！在平时的教学过程中，给予这部分孩子多一点关注，多一些指导，多一些鼓励。记得我班有个男孩，特别调皮，不仅字写得难看，作业也不按时完成，成绩也很不理想。怎么办呢？于是，我经常地关注他，上课时，只要他举手，我首先给他机会，效果不是很不明显。后来，我发现，这个孩子的珠心算学得不错，许多成绩优秀的孩子心算不出来的，他很快就报出答案。于是，我抓住这一点，大大的表扬一番，后来发现，他上课的眼神都是放光的。我再借机夸他的字写得有进步，结果，越写越漂亮！久而久之，他的成绩也有所进步，学习习惯也有所改观。所以，学困生不可怕，可怕的是我们教师怎样去看待他，怎样去转化他。

德国莱布尼茨说过世界上没有两片相同的树叶！如果每个同学都学得那么优秀，我们教师职业岂不是一个摆设？我一直相信每朵花都有绽放的理由！哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏、拥抱、赞美他，为他感到自豪。做老师的何尝不应该也是这样呢？