听顾恒燕老师《椭圆及其标准方程（第一课时）》的反思

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听顾恒燕老师《椭圆及其标准方程（第一课时）》的反思
《椭圆及其标准方程》是在学生学习了圆的定义及求曲线方程的步骤的基础上进行的教学，它是高中数学的重点，也是高考考查的热点.学好椭圆及其标准方程，将为后面学生通过类比方法学习双曲线及其标准方程、抛物线及其标准方程打下夯实基础.听了顾恒燕老师的课堂教学后，感触很深.顾老师主要是通过复习回顾、自主探究、尝试练习等几个环节，注重提出问题，启发、引导学生独立思考，寻找解决问题的途径，教学效果很好，具体如下：
    从实际的教学效果来看，本节课的教学设计很好.通过复习回顾、自主探究、导入新课，能从学生的实际问题出发，设计探究与思考，激起了学生的思维，合作交流，调动学生的积极性，使学生思维活跃，教师又能用适当的启发和疑问，引导学生学习，教学活动沿着一定的主线进行，培养了学生的分析归纳能力和解决问题的能力.整堂课气氛活跃，师生互动好、较好地实现了学生和老师之间的对话和交流，体现了学生主体性，使课堂教学成为学生亲自参与的充满丰富生动的数学思维活动的场所.特别是通过嫦娥“探月”视频，说明卫星的运行轨迹是椭圆，达到课始趣生之效，激发了学生学习的兴趣.同时通过嫦娥“探月”视频的展示，说明我国航空工业的发达，鼓励学生努力学习，将来投身到祖国的航空建设事业中，激起学生对祖国的爱，达到了教书育人之目的.
    本节课主要运用了探究性教学，椭圆及其标准方程的教学，教师不是生硬地直接告诉学生椭圆的定义及标准方程，而是通过视频展示以及学生在黑板上做实验，最后让学生归纳概括出椭圆的定义，并通过回顾求曲线方程的步骤推导出椭圆的标准方程，讲解透彻，突出重点，突破难点.学生课堂演练的效果很好，同时教师还对学生进行了学习方法和思维方法的指导，即尝试用定义法、待定系数法等方法解决问题，使他们掌握了解决问题的方法.
    运用多媒体进行教学，节省了板书的时间，动画过程直观，形象、生动.学生做题比较规范，符号语言表示比较准确，学生在课堂上除了积极思考之外，还动手演练，积极主动的参与到课堂活动中来，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力，教学效果很好.