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标题: 一次英语字母听写后的反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-12-12 17:10
标题: 一次英语字母听写后的反思
一次英语字母听写后的反思
今天下午第一节课，在四年级的课堂上，课前让孩子们默写26个字母。五分钟限时默写，要求按照顺序以及大小写都写，五分钟之后，由孩子们自行交换批改，并且上报各自表现情况。情况如下：
1.三分之一的人数正确个数是26个，三分之一的人数正确个数是16个-24个之间，还有三分之一是6个-12个之间。效果并不是很理想，因为在开学之前我就有进行全班英语水平的一个调查与测试评价，并且告诉孩子们英语字母在英语学习中的重要性，希望孩子可以自主复习好。同时在平时的英语单词抄写中也强调过英语的书写。
2.在这次学生自主参与的任务型活动中，一半的学生可以完成好任务，还有一半的学生不能很好的完成教师安排的批改字母的任务，因为本身掌握的知识不牢固所致。
从以上的情况，自己也在反思如何去夯实四年级学生的英语基础。
其一，学习能力强的孩子已经很好掌握，在英语学科上后进的学生还是缺乏学习的好习惯，需要培养好“三练”——课前课文和单词的预习练习；课中单词和句子的跟读，自己练读，做笔记，活动中的积极参与；课后的单词和句子书写，同步作业练习的思考，把所学内容都要会读，每天坚持练习三遍。教师可以提供课文的录音，让孩子在家练习，家长可以上网搜索孩子需要的语音资料，学校也可以有相关的英语活动。
其二，教师要把教学目标融汇在自己的教学实践中，向着这个目标，都些尝试与坚持。对于四年级的孩子，也让他们明白自己在英语学科中应该要达到的目标。至少三年级所学英语的以下目标需要达到：
1. 能听、说、读、写26个字母，并能按字母顺序背诵、默写。并了解辅音字母在单词中的发音。
  2. 根据实物、图片说出所学单词（包括文具、颜色、身体部位、动物、食物和1～10的数字），要求读音正确。
  3. 能比较熟练的运用所学的日常交际用语。
  4. 能在非语言的提示帮助下，听懂所学对话。
  5. 能演唱已学过的英语歌曲。
其三，英语的学习，如语文的学习一样，需要语言环境，在没有这英语的语言环境下，只有我们自己“绝处逢生”地自己去创造环境，每周两节英语课上的练习，孩子们大胆地开口说，回家后每天三遍的英语课文和单词的朗读。采取积累星星的奖励机制，积分制这样的过程性评价。
写下的反思，自己也要不时去看看，并且运用在下一次的教学上，这样才是良性循环。行胜于言。

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