优质课堂—《故都的秋》听课反思

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优质课堂—《故都的秋》听课反思
新课标要求“以学生为主体、教师为主导”。 教师考虑到高一学生的原有基础、现有困难及心理特征 ，主要采用了朗读法和设疑讨论法两种方法。朗读法。朗读有助于学生品味本文的语言美，有助于学生理解作者的思想情感。设疑、讨论法。抒情散文重在抒写作者的情感，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧的构思，优美的语言，在写景、状物、叙事中实现的。设疑、讨论有助于学生积极参与，合作探究。　纵观整个上课过程，本节课有这样一些优点：
第一、注重了语文学科的特点，从品味语言入手，去解读全篇。体现了语文的语言性。
第二、注重了诵读教学，通过诵读加深对语言的感受，充分发挥学生的主体地位，让学生自身品味语言的精妙。
第三、注重了课堂提问，激发探讨兴趣，促进引发多数学生积极的活动愿望，有助于学生表达能力的提高，并能促进人际活动，加强学生与其他同学的沟通与反应。
第四、注重了合作学习，学生在相互讨论评价中共同提高，培养了学生的协作意识。能够以对话的方式对学生进行启发诱导。