一年级上学期语文期中考试试卷分析

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一年级上学期语文期中考试试卷分析

　一、对试卷的总体分析
　本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
　二、试卷题型分析
　第一道题，把下面的拼音正确地写在四线格上，由于平时我们做的练习往往是找出声母、韵母和音节分别写下来，所以有些学生看不懂题意。认为只要把声母、韵母写下来就可，结果被扣了10分，有点可惜。
　第二题，圈正确的读音错的不多。
　第三题，拼一拼，连一连。是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有一定困难。
　第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。
　第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。
　第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。
　第七题，学生完成得很好。
　第八题，阅读，完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。
　三、存在的问题及思考
　由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：
　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
　2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
　4、加强阅读训练，提高阅读方法。
　四、教学反思
　　今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
　一、考试概况：
　本班共有学生24人。考试平均成绩71、9分，优秀率42﹪，及格率67﹪，因而可以看出学生两极分化严重。
　二、试题分析：
　本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下：
　1、按声母顺序排列顺序。
　2、按顺序默写韵母。
　3、看图选音节填空。
　这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。
　4、判断音节的对错。
　5、把音节补充完整，并标上声调。
　这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。
　6、拼写词语。考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。
　7、选字填空。
　8、照样子，补充句子。
　这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。
　9、口语交际。
　10、看图写话。
　这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。
　三、教学措施：
　1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。
　2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。