How to write a piece of news公开课“如何写新闻报道”教学反思

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How to write a piece of news公开课“如何写新闻报道”教学反思
城南中学高中部英语组  罗洁
2015年12月2日，我在城南中学高二（4）班上了一节英语写作公开课，教学内容为人教版必修五第四单元最后一课时writing。从整体上看，这节课基本完成教学任务，但是还存在着很多的不足，比如不太关注学生学习状态，问题设置太过限制。在公开课之后，英语组的教师针对这节课进行了评课，给我提出了很多教学方面的意见和建议，对一些部分也给予了肯定。综合大家的评价和我自己课上课后的感受，我将从以下几个方面对这节课进行反思。
从教学设计上来说，我想给学生呈现考试时看到作文题目应该怎么构思，遵循什么步骤，怎么写出正确的英语句子，以及怎么联句成篇，最后给学生一篇类似的写作任务。第一步，认真审题，审体裁，审时态，审人称。第二步，谋篇布局，列提纲。根据所审出的体裁，谋篇布局，并根据题目内容和要求，列出相应的提纲。第三步，根据提纲，联想相关词汇和句型，进行初步翻译。第四步，联句成篇。运用过渡词把刚才的所作的翻译衔接起来，使上下文连贯。第五步，查漏补缺。检查自己的文章并查漏补缺，改正错误。在当堂写作环节，让部分学生到黑板上写，用此方法检测学生本节课的学习效果。写作题是高考重点题型之一，本节课的写作任务题型也接近高考题，目的是让学生亲近高考。总的来说，整堂课的重点在动笔写作，力图使学生在课堂中发挥主体地位。
从教学环节上来说，我采取的是任务教学法。写作课的重心应该是让学生充分发挥想象，联想相关短语，动笔写作。由于我觉得学生基础差，我怕把课堂交给学生的时候会出现课堂气氛沉闷的情况，所以我把所有的问题设置太过限制，缺乏开放性。此外，导入部分文字信息难度太大，没有起到引起学生兴趣的作用。
从学生角度考虑来说，根据学生的反响，个人觉得这节课达到了预期的教学效果，但是这节课还有很多需要完善的地方。应该增加开放性的内容，充分发挥学生的主观能动性。但是也有做得好的地方，在学生写作时，我对学生个别指导，这一点应该是成功的。从学生学习效果来看，基础好的几个学生能完成这节课的任务，但大多数的学生还需要更多的积累。我在今后的教学中会更多地关注大部分学生的学习状态。
从自身状态上来说，我上课的时候虽然紧张，但比以往的公开课好了很多。整节课的时间分配得比较恰当。通过这样一节公开课，我发现了自身存在的问题，我也成长了。我认真积极地进行了备课，并且从课前的集体备课到上课再到课后评课，我从中学到了很多，得到了其他老师的建议，这些都激励着我在教学的道路上坚定自己的信念，多思考，多反思，更努力，争取做得更好。