教研心得 小学英语单词拼读拼写能力培养课题开发遵循的原则

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英语课程纲要明确指出："小学阶段应注重培养学生学习英语的浓厚兴趣。"艺术地运用教师象征性体态语言，有利于调动学生的学习积极性，激发学习热情，使之不知不觉接受英语知识的熏陶，提高课堂教学的效果，在教学中贯彻循序渐进原则的基本要求：
（1）教学内容由浅入深

教学大纲本身就体现了循序渐进的原则。在教学内容安排上，要遵循循序渐进的原则，由简到繁，由易到难。使整个学年的教学内容形成一个完整的系统。

（2）教师对教材要有全面的了解

教师对英语课程纲全面了解的基础上，小学教师应深入了解小学一至六年级的大纲内容及其体系，这样，教师才能做到胸中有全局，在编制教学计划时，才能把握住大纲的精神实质，把英语拼读拼写能力的教学置于大纲整体的系统之中。使自己的教学，做到各项教材之间，技术教材与素质教材之间，年级与年级之间，相互衔接。

（3）全面系统与重点突出相结合

在全面贯彻大纲的过程中，要抓住重点。找出语音教学各个环节的内在联系，抓住主要矛盾，突出重点，加快量的渐进到质的转变过程。

（4）学生拼读能力的培养要循序渐进

学生的能力培养应从小到大，从低到高，是教学安排循序渐进的原则。使教学过程中的学生英语拼读能力在总体上呈上升的趋势。