播下行动，收获习惯—儒灵童幼儿文明礼仪好习惯培养

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播下行动，收获习惯—儒灵童幼儿文明礼仪好习惯培养
　　儒灵童课程在本园开展已经两年了，儒灵童的形象如今已经深入每个孩子甚至是每个家长心中，孩子们在儒灵童好习惯养成课程的学习中发生了很大的变化，有的孩子早上进门会主动和老师打招呼了、有的接受别人的帮助会说谢谢了、有的吃饭不浪费了……
　　曾经听说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”可以说习惯支配人生，我们充分利用幼儿园的环境，来渗透文明礼仪养成教育的内容：墙面上用图文并茂的形式提示孩子应该在什么时候使用礼貌用语、主题墙上有孩子礼貌行为的表扬照片、孩子有进步时给他贴上儒灵童奖花和袖章、礼貌习惯的小提示……处处都有礼貌交流的环境，平时的一日活动中时刻提醒孩子们：礼貌交流，因为习惯的养成需要一个长期坚持的过程。孩子是教师的一面镜子，教师的言谈举止都会给孩子留下深刻的印象，起到潜移默化的影响，因此，我们注重自己的行为，首先使用普通话，学起了礼仪，向孔老夫子问好式的鞠躬已经成了标准动作，日常生活中互相督促，让自己先做一个有礼貌的人，讲文明的人，懂礼仪的人：早上主动和孩子打招呼，不随意打断孩子的讲话，用标准规范的手势与孩子交流……教师的身教起到了潜移默化的作用。一般习惯的养成要经历四个阶段：从被动到自发，再到自觉，最后到主动的过程。习惯的养成不是一朝一夕能成功的，它需要一个长期的坚持，反复的运用，让文明礼仪成为一种稳定的、自动化的言行规范。因此在日常生活中老师就要做有心人，时刻注意文明礼仪交流习惯的培养，要及时发现及时鼓励，时常提醒，经常运用。早上有些孩子不能主动跟老师、同伴问好，我们会主动上前有礼貌地问好、亲切表情的提示等多种方式来提醒幼儿，每天坚持让孩子形成习惯;有些孩子不小心弄疼别人时，不会主动道歉，我们就用温和的语言和眼神提示他;当孩子在七嘴八舌讨论时，我用手势，告诉孩子一个一个讲；当孩子们在散步遇到熟人时，提醒孩子喊出礼貌的称呼。同时，在节日活动中渗透文明礼仪教育。如早上升旗为了让幼儿了解我们伟大的祖国，萌发幼儿爱祖国的情感，我们先学习一些基本常识，如国旗的样子、颜色及来历、代表意义，然后根据本年龄段幼儿操作能力而进行的一些粘贴、图画或手工折纸。
　　家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素，因此我们也积极寻求家长的支持，利用家长会、家园共育栏向家长宣传本周开展的儒灵童课程，以取得家长的积极支持和配合，让家长更积极地投入到文明礼仪习惯的养成教育中来，通过家长的言传身教，有效地利用了家长资源，做到了家园同步。把好习惯融于孩子的一日生活之中，为孩子们创设轻松、愉快地环境，让幼儿在和谐的氛围中养成良好的文明礼仪好习惯。

甘露中心幼儿园　刘娟