九年级英语Unit10 You are supposed to shake hand教学反思

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九年级英语Unit10 You are supposed to shake hand教学反思
SectionA 1a-2d
新盈中学  谢彩雯
本节课主要学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法，了解西方国家的风土人情和习俗，中西方人们见面礼仪的差别。培养学生跨文化交际意识并要求学生掌握be supposed to句型的用法。
这节课课前的一个师生问答互动引入新课的话题。通过学习1a，使学生对be supposed to句型有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对be supposed to 句型的认识。
本节课教师将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。

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九年级英语Unit10 You are supposed to shake hand教学反思2
SectionA 3a-3c
新盈中学  谢彩雯
本课时的主要内容是哥伦比亚和瑞士两个国家在守时、有计划看望朋友及与朋友们一起制定计划方面的差异。上课时，教师播放一段介绍这两个国家的风光的影片，或者利用杂志和图片介绍这两个国家，使学生熟识这两个国家的情况，为下面的阅读打下基础。通过图片或影片的介绍，使学生对这两个国家有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。引起学习短文的兴趣。在本节课中教师：
要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成对话，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全对话。然后邀请若干同学给出自己的答案。
完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,完成3b的表格。
让学生两人一组，一人扮演Teresa,另一人扮演Marc，Teresa迟到了，Marc非常生气；依照3c所给对话的提示分角色表演对话。
这节课教师将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

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Unit10 You are supposed to shake hand教学反思3
Section A Grammar focus-4c
新盈中学  谢彩雯
本节课首先回顾了不同国家见面问候的礼仪习惯，并通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。在Grammar Focus语法教学中，首先要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说be supposed to do句型结构的用法。并能造出相仿的句子。
在语法练习部分，要求学生翻开课本P76，选择4a方框中所给的be supposed to, be expected to, be important to 完成句子。.给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。1. is important to 2. are expected to 3. it is important 4. are supposed to 5. are supposed to
2.用括号中所给单词的恰当形式完成短文。给出5分钟的时限，然后请1同学朗读短文，全班集体核对答案。1. aren’t excepted to know 2. to learn 3. to understand 4. are supposed to do  5. are supposed not to do.
3.依照4c方框中的提示，结即将第一次来中国作交换生的外国学生提一些建议。
4. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。

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九年级英语Unit10 You are supposed to shake hand教学反思4
Section B  1a-1d
新盈中学  谢彩雯
课前教师以师生问答互动的方式让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生的知识面。很自然的导入到本节课的内容。
1. 要求学生翻开课本P76，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案。
2. 要求学生看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。
3. 听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。
4. 听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。
5. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。
6. 第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
7. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
8. 请学生利用1d方框中所提供的句式，编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
本节课教师将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

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九年级英语Unit10 You are supposed to shake hand教学反思5
Section B  2a-2e
新盈中学  谢彩雯
本节课教师利用多媒体放映一段影片或一组法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯。然后教师介绍：法国是一个美食大国，也是一个讲究优雅的国度，法国用餐规矩颇多，对大多数不甚了解西餐礼仪的中国人来说，文章中所介绍的一些最基本的知识将有助你了解法国的餐桌礼仪。
阅读部分：
要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并回答短文前的4个问题。 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
先邀请几位同学阅读短文（一人一段），教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。
让学生两人一组合作，比较中国与法国的餐桌礼仪，列举出哪些是相同的，哪些是不同的。
本节课教师将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。