苏教版四年级上册19 课《诚实与信任》公开课教学设计

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《诚实和信任》（第二课时）

[教材依据]

苏教版四年级上册19 课《诚实与信任》

[设计思路]

设计理念：

《诚实和信任》选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚实”的美好品质跃然纸上。文中“打电话”部分，对话不多，但情真意切，这是人性至真至美的自然流露。教学中，我以此为重点，引导学生自主学习，深入体会，收到了良好的效果。

[教学目标]

1、            认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、            技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、            情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

[教学重点]朗读感悟表现“我”诚实的语句，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

[教学难点]感悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

[教学准备] 课文磁带、有关诚实的名言、课件。

[教学过程]

一、创设情境，激发动机

1、同学们，如果你在无人知晓的情况下，不小心弄破了图书室的课外书，你会怎么处理？

2、齐读课题《诚实和信任》，通过上节课初读课文，你明白了课文写了哪些内容？

课件相机出示填空题

一天（深夜），“我”驱车回家时，（撞碎）了停在路边的小红车的（反光镜），后来通过（电话交谈）解决了问题。

{注：采用填充形式引导学生熟悉课文内容，理清脉络结构，引向“突破点”“诚实”与“信任”，这就让学生获得启示，为下面的具体教学奠定了基点省时省力。}

二、自学质疑，互动探究。

1、根据所填的内容提出有价值的问题，在默读课文，动笔勾画出印象最深的语句。

2、            自主学习，畅谈体会：

关于“深夜”：

“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”

这是一个漆黑的深夜，恶劣的环境潜藏着出事的隐患。

（2）关于“撞碎”：

a.    “  这辆车的车头超出停车线二三十厘米。”“责任应该在我”。依你看这责任该怎样确定呢？让学生做回小交警，设身处地对事故作出自己的评判，为学生创造实践的机会，让他们真正参与其中，获得真实的自我体验

b.    “我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”

设想“我”的字条上是怎样写的？假如你是车主人，你看到字条会怎样想呢？

[教师引导学生品词析句，以问促读，让学生在读中品，在品中读，加深对文本的理解和体验，促使学生有所感悟和思考。]

（3）关于“电话”：

听一听电话录音。

思考：从“我”与车主的通话中你知道了什么？

同桌分角色朗读。读后讨论：小红车主人为什么反而要感谢“我”？（引导学生扣住词句来理解小红车的主人是被“我”的诚实和敢于承担责任的品质所感动，被“我”对他的信任所感动。）

生选择小伙伴分角色练习“打电话”，注意说话的语气。

{注：把学习的主动权真正交给学生，让学生扮演文中的人物，披文入境。教师巧妙地激疑、点拨，引领学生带着疑问读，在读中体验，在读中感悟，将学生的思考和认识引向深处。}

（4）读一读：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”理解：“这”指什么？

（5）填空：比金钱更重要的是                         。

三、拓展探究，迁移运用。

1、说说课文为什么用“诚实与信任”做题目，还能换什么题目？（如：《诚实的心灵》《比金钱更重要的》、《感动》……）

2、学习名言，拓展延伸

①世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

②    教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

③    命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

{注：积累名言警句，无论对于学语言、学文化、学做人，都是十分友益的。它们都闪烁着哲理和智慧，带给人们以丰富的启迪。引导学生积累名言警句是很有意义的。}

3、            小练笔

你的生活中有这样的人和事吗？想想还有哪些品质也同样是比金钱更重要的，如：爱心、善意……写一篇《我的故事》》（要求写自己经历过的真实故事）

[注：教师引导学生通过抓题眼、扣语句来对文本进行研读、品析，在此基础上，进一步联系生活实际引导学生探究、思考和实践，让学生在更为广阔的语文空间里学习语文，实践语文。]