歌曲《我爱我的家乡》教学设计

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歌曲《我爱我的家乡》教学设计
一、           情境创设，课前渲染

课前播放视频《春来茶馆》片头曲，营造课堂气氛，为揭题做好铺垫。

二、           谈话导入，揭示课题

1、师生问好

2、发声练习：

引导学生用悠长、连贯的声音用“U”进行发声，特别注意引导学生根据老师的指挥手势采用声断气连的方式进行发声练习。

3、师：上一节课我们一起学习了歌曲《美丽的星座》，赞美了我国的五十六个民族，今天我们继续学习第三单元七彩版图中的第二首歌曲《我爱我的家乡》。（揭题）

三、初听歌曲，畅谈家乡

1、用心聆听歌曲，感受歌曲情绪。

2、师生交流：

（1）歌曲给你什么样的感受？(可以从速度、力度、旋律、情绪等方面讲讲)

（2）你觉得歌曲中所演唱的家乡是指哪里？

(出示歌词，分别猜出“最高的山峰”“宽阔的海洋”“古老的宫殿”“最长的城墙”是指哪里。)

四、           学唱歌曲，歌唱家乡

1、组织学生有感情地朗读歌词。

（以歌曲《我爱我的家乡》伴奏为背景音乐）

2、出示歌曲，引导学生用“Ｕ”轻声哼唱歌曲。（播放录音范唱）

3、师简洁歌曲并讨论：

师：这首歌曲由龚耀年作曲，冰子作词，是一首抒情优美的二拍子歌曲，共有四个乐句和一个补充句，你觉得你最喜欢歌曲中的哪一句？

（1）    第一句：八分附点节奏和十六分附点节奏

（2）    第二句：八分休止符的演唱

（3）    第三句：切分节奏的演唱

（4）    第四句：同音连音的演唱

（5）    补充句：十六分休止符的演唱（声断气连）

（采用比较法和讨论法共同解决难点乐句）

4、组织学生用划分拍的方法完整演唱歌谱

5、带入歌词进行演唱

6、针对问题乐句请小老师进行示范（比如：一字多音的乐句）

7、艺术处理：你觉得这首歌曲用什么样的力度演唱更能打动人心？

8、再次演唱歌曲第一段，引导学生用优美连贯的声音、悠长的气息、深情地表达歌曲的情感，唱出内心的激动和自豪。（师鼓励性评价）

五、           创编歌词，传唱家乡

师：我们的家乡是美丽的江南水乡——常熟，你们喜爱自己的家乡吗？（生答）那咱们也来歌唱家乡的美景，分组创编歌词，歌唱自己美丽的家乡，好吗？

1、共同讨论：常熟有哪些美景？

2、创编要求：

（1）    按照歌曲的节奏进行歌词创编

（2）    创编的歌词，最后一个字要尽量押韵

（3）    加入创编的歌词尝试唱一唱

3、分组进行展示

4、评选出“最佳创编小组”和“最佳歌唱小组”(师评生评相结合)

六、           课外延伸，寻找乡情

师：家乡是我们从小生长的地方，所以无论我们走到哪里，都不会割舍对家乡、对祖国的思念和热爱之情，这样的的歌曲还有很多，比如：韩红的《家乡》、费翔的《故乡的云》，还有同学都会演唱的《国家》等等，同学们课后可以继续搜集这样的歌曲，下届课我们继续交流分享！（播放歌曲《国家》）