四年级上册《母鸡》教学设计

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四年级上册《母鸡》教学设计
  儋州市兰洋镇加老小学  冯丽霞

教学目标:
　　1、自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
　　2、了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
        3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重点、难点:
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
课时安排:
一课时
教学过程：
       一、儿歌导入新课
母鸡
老母鸡，真能干，
会捉虫，会生蛋，
数一数，几个蛋，
一二三，三个蛋，
老母鸡，把歌唱，
咯咯哒，咯咯哒，
咯哒咯哒咯咯哒。
今天我们再来学学老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，看看在他的眼中母鸡是怎样的?
　  板书：16、母鸡
　　　　　（学生齐读。）
        二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?
3、检查生字词。
　 出示词语：
　 反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉
　 疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛
　 齐读，指名读。
三、学习课文，品味情感
1、思考：（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？
（2）作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？
2、小结：哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？（1——3段）
哪些是写尊敬母鸡的自然段？（4——10段）
       3、过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪看出来的？
讨厌：
叫声：“嘎嘎”“没完没了”，直接写出了“讨厌”，
欺软怕硬：不反抗公鸡，却欺侮最忠厚的鸭子和其他母鸡
爱炫耀：就是聋子也会被它吵得受不了
4、过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？齐读第9自然段
5、老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请男女同学分段朗读第4至8自然段。讨论，作者分别通过哪些具体事例写母鸡的这些特点？
负责：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
勇敢：挺着脖儿，立刻警戒，预备作战
辛苦：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
四、拓展文本，升华情感
是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的？（联系生活实际谈谈）
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，欲恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧！
五、总结写法
       比较作者写猫和写母鸡在写作方法上各有什么特点？
    （1）结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构    成。《母鸡》则分为母鸡孵出小鸡前后两部分。
    （2）叙述动物的特点，采取总分段式。如写猫，先写“猫的 性   格实在有些古怪”，再写它的表现；写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三方面。
   （3）表现动物特点：作者用事实说话，对点滴小事进行具体的描写说明。
   （4）情感表达：《猫》始终是一种喜爱之情；《母鸡》则由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后对比加深对母爱的赞颂。
   （5）语言运用：语言生活化、口语化。
六、总结谈话
本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象,不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。


16、母鸡
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己
不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦
母鸡伟大的母爱