一年级上册《比多少》说课稿

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一、说教材
　　这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元第二课时的内容。《比多少》是在学生学习了之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。
　　二、教法学法
　　数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：
　　1.知识目标：进一步感知５以内数的多少，会用“＞”“＜”和“＝”描述数量之间的大小关系。
　　2.能力目标：培养学生的观察力，概括力。
　　3.德育目标：使学生感受数学无处不在。
　　4.情感目标：激活学生了解数的大小的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
　　本课的重、难点是：理解“＞　、＜　、＝”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。
　　三、教学过程
　　分四层次：导入、新课、练习、总结.
　　1.导入部分：
　　利用讲故事的方式导入新课，以激发学生的学习兴趣。
2.新课部分
　　现在科学认为“知识并不能简单地由教师或其他人的传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的
知识和经验主动地加以建构”针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生讨论
、实践等方法探索新知，具体设计如下：
　　课件出示教材情境图，让学生根据自己已有的知识经验，利用符号来描述物体之间的数量的多少关系。在描述的过程中，培养了学生的观察力和概括力。
　　3.练习部分
　　基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我用鼓励的形式，让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知，同时也使学生能力主动参与，从而更好的完成教学目标。
　　4.总结部分
　　总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。
　　在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力

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