自我的世界幼儿园老师观察孩子小实验

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自我的世界幼儿园老师观察孩子小实验
　　观察实录：
　　在孩子们的眼里，老师对他们的抱抱就是爱，孩子们十分喜欢。所以，我经常用拥“老师抱一抱”表扬幼儿的点滴进步。在一次音乐游戏中，小凡被深深吸引，没有坐在地上发出一些奇怪的声音，我鼓励他说：“小凡你真棒，老师很喜欢哦，来，老师抱一抱！”“呵呵，好的呀” “老师抱你是表扬你！”孩子们七嘴八舌的鼓励他。小凡高兴的直拍手，我抱了他一下，他就下意识的说：“可以啦，可以啦！”低着头，想要挣脱。我问：“老师抱着你，开心吗？”小凡点点头。“那你也抱抱老师，好吗？”小凡象征性的抱了我一下，急忙放开了。
　　最近，小凡早操时不乱跑了，还会跟着音乐做一些简单的动作。我想这是好时候，应该好好的鼓励一下他，便竖起大拇指说：“小凡你真棒！”他一听，立刻停了下来，像做了错事一样，低着头，又不做操了，就像生怕被别人关注。过了好一会儿，他发现大家并没有注意他，才慢慢适应过来，继续跟着音乐做动作。看来，是我的关注给小凡带来了不安。

　　实施措施与效果：
　　教师要主动与孩子交往，鼓励其战胜羞涩的心理，这其中，适应目光的接触尤为重要。从这以后，表扬、拥抱小凡成了我每天必做的一件事，我觉得这对于帮助孩子走出自我、表达情感应该是一个很有效的方法。刚开始，小凡并不习惯，经常躲避、逃跑，甚至还会发一会脾气，不过坚持了一阵子，发现这其实是一件简单的事情，渐渐的也习惯了，并开始主动问好。在此基础上，鼓励小凡看着我，帮助他逐渐适应目光的接触。
　　每一个孩子都会有一个自我成长、发展的过程，作为教师不能着急，急于求成只会弄巧成拙。我觉得教师应该要学会等待并鼓励孩子的点滴进步，但必须记住，当孩子在众人面前自然的表现时不要打扰他，对孩子的鼓励与肯定应该在活动前或活动后进行。这以后，当小凡在做操、游戏时，我只用余光观察他，不正面注视，不当场鼓励、评价，给予他充分自主、自由的空间，让他更从容表现。希望慢慢地，小凡能够和别的小朋友一样能够自信的做操、游戏……

安镇中心幼儿园　吕磊