小学语文习作教学随笔 改作文有感

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改了十几篇作文，我在想，是不是每个孩子对于景物的理解都各不相同。有的孩子认为，城市的建筑物既美观又漂亮，那就是美景，有的孩子认为花花草草树树，大自然的赠与，天造之奇，才可以称为景色；有的孩子认为那些有生命的，好看的是景，比如一条在水里游来游去的鱼；有些孩子认为那些没有生命的不会动的，漂亮的是景，比如鱼缸里各色各样的小石头......

      什么事景呢？我觉得孩子的想法都是正确的。大自然的千姿百态的是景，建筑物的美观宏伟是景，赏心悦目的花草树木是景，戏水漂游的小鱼儿是景，哪怕是鱼缸里色彩各异的小石头也是一道靓丽的风景。我知道，教育中，有景物，动物，生物，物体，但是并不是只有景物才能抒写美景，就像所有题材的文章，并不是只有诗歌才能抒发情感。写景的作文，范围可大可小。一般而言，景即为景色，墨绿山川，沧海桑田，巧夺天工，美不尽收。可是，那是一般人眼中的景。孩子们的心中，有更为细致观察与体会，有更为细腻的柔情美感。这些都是不可否认的聪明与才智。感叹孩子们的同时，也为某些孩子担心：同为景色，大家一致写大自然的景，而少数学生却写了常人难以欣赏的景，作为老师，你会认为他是正确的吗？

       三人行，必有我师。或许，作为老师，我们不得不向孩子们学习他们的童心了。开放的教育，创新的思想，需要我们更快的进步与转变。