《能源资源的开发——以我国山西省为例》教学反思

ljalang

《能源资源的开发——以我国山西省为例》教学反思
这节课的内容是《能源资源的开发——以我国山西省为例》中的第一课时，主要内容为能源资源的开发条件。能源资源的开发条件这一知识点本身就是这节内容的重点，所以在设置这节课的教学重点不能直接以能源资源的开发条件为重点呈现。结合教材内容，我以山西省煤炭资源广阔的市场为重点，以我国的能源消费结构来说明山西省煤炭资源广阔的原因。难点方面，主要是能源消费结构对山西省煤炭资源开发的意义和我国能源供求面临的问题。
在教学过程当中，面临的困难主要有这几点：
1、不能层层递进问题难度，而是直接给出如“如何保障能源安全”这样的问题。学生面对这样的问题，不能快速地找到解决问题的有效办法。特别是在学生基础较差并且具有思考惰性的情况下，“思考—回答—反馈”这样的环节无法呈现出来。而课堂仍然需要继续进行下去，这样，就出现了教师直接授受的情况。
2、教学过程体现不出重点。在煤炭资源的开采条件这样知识点，所花费的时间较多，最后在讲能源供求的五大挑战的时候就只能匆匆讲解了保障能源安全的方法。
3、没有指导学生读图方法。在学生思考“我国能源与世界的能源消费结构有哪些不同”的时候，没有指导学生读图3.2“中国与世界主要能源消费结构”。
针对这节课所产生的问题以及各位老师的指导点评，以下有几点改进措施：
1、教师在备课时应充分利用资料，把有关资料呈现给学生，学生通过阅读资料总结出知识点。这样可以体现出学生为主体的原则，也锻炼学生在考试时利用试题所给的材料，分析归纳出答题要点。
2、教师要充分利用教材插图，指导学生读图方法，培养学生的读图能力，训练学生从图中得出相关的信息。
3、教学过程中经常把握不了各个知识点的时间，导致重点不突出。那么教师在备课时不仅仅要备教学内容，还要计划好每个知识点所需的时间。
4、教师在备课时要把一些比较难的问题分解为一个个难度递进的问题，引导学生回答，最终得出问题的答案。层层递进问题的难度，不仅能提高学生的积极性，还可以帮助学生找到解决问题的思路和方法。