怎样上好早读的反思

网站工作室

在小学中，早晨，在正课前都会设一节早读课。对于这一节近半个小时的课，不同的老师都有不同的看法，在使用过程中也有各种不同的做法。

学生在学校中学的是课文，考试考的也是课文，对于我们老师来说，教的也是课文，所以，早读课的第一个任务就是为课堂教学服务。让学生对学过的课文有个巩固，对将要学的课文有个认识。因此，读的内容也就有两个方面，一个是学过的课文，一个就是将要学的课文。我以前在上早读时，也是让学生读学过的课文或将要学习的课文，教师不作辅导，只是让学生自己去读，因此有的学生就不读，有的学生读也不认真，整个早读下来，学生没有什么收获。为此，我改变了方法，再让学生早读时，自己亲身参与到当中去，带着他们一起读。

具体做法是：

1、齐读是必不可少的，因为学生良莠不齐，如果自由读的话，很多差生往往是无法顺利地读通课文而失去信心，导致对学习的厌恶。所以齐读志在帮助差生，让差生也能顺利地完成对课文的朗读，而使他们的信心得以加强。

2、指名读。这样可以检查学生是否真正都会了，还可以让学生学习到别人读书的长处，方照着去读。

3、指一名同学代领读，这样可以让不会的学生学跟着读，会可以组织好学生读书。

4、学生的朗读必须大声地读出来，切不可低声敷衍了事。有专家认为书必大声读，只有这样，才能很好地培养语感，才能很好地认识到自己的语音错误。我是非常赞同这一点的。

经过自己改变方法后，早读的质量比以前大有改观，学生都能熟练的朗读课文了，学生已有了练好的读书习惯。