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标题: 《始终眷恋着祖国》教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-10-31 20:47
标题: 《始终眷恋着祖国》教学反思
《始终眷恋着祖国》教学反思
反思亮点：
第一，通过朗读标题直接导入，切入课文主题我认为是本节课的一大亮点。我打破了散文式导入、视频式导入，没有过于繁杂的花样，而直接抓住课文标题的关键词切入课文主题，于是想到了让学生朗读标题，学生朗读标题的的语气轻重不同，在朗读的过程中注意学生的重音，开门见山，揭示主题。这样让学生对这节课的目标有了初步的认知，在接下来的课程中带着目标去学习，更为行之有效。
第二，在学生不断提炼信息的过程中完善板书，板书条理清晰，重点明确我认为是本节课的又一亮点。一个老师课堂教学的核心，应该在板书中完整地体现出来，并且要尽可能做到简明扼要，遵循“一课一得”的教学理念，不可面面俱到。这节课，让学生在回答问题，探究式学习的过程中，提炼归纳中心事件，梳理文章的叙述思路，逐步完善板书，最后带着学生再次复习归纳板书的内容，即课文的核心，在学生的脑海中，使行文思路明确，中心突出。
反思不足及改进措施：
在教学中我很想体现学生的主体地位，让学生主动学习，参与课堂，但是在这个过程中，又担心学生不能按照自己的预设生成，于是有些时候表现得过于焦急，自己说出了分析得要点，不够耐心，其实如果能再耐心一些，引导着学生慢慢来，让学生自己去发现那些关键词句的作用，然后再让该生解析后再次朗读，这样学生才得到成长，得到本节课的成长。例如：当学生找出了“回故土”一事，“他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。”这事学生按照自己的认知自己找到的，如果我能再耐心一些，追问下去，“你从哪些地方看出了‘始终’？”引导学生去寻找关键词，去分析两个“不止一次”的含义，然后老师稍微作补充，让该生投入感情再来读一读这句话，这样就可以看到他的成长，全班再次朗读，加深学生的印象。其实之前也是这么设想的，但是实际教学时，因为该生回答完问题时就自己坐下了，一时之间也就没有继续追问，自己就进行了补充，让全班齐读。有让学生分析的意识，自己却做得不够好，我想关于这个问题，我以后在教学中应该注意更放手给学生去主动探究学习，让他们真正地以自己为课堂的主体，耐心引导，让他们真正地获得成长。

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