某中心小学课程改革行动计划

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为全面贯彻党的教育方针，促进我镇小学课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展，在认真总结我校课程改革成果的基础上，根据省教育厅《关于印发江苏省基础教育教学改革行动计划的通知》（苏教基[2015]18号）和市教育局《连云港市义务教育小学阶段课程改革行动计划》文件精神，制定我校深化课程改革行动计划。

一、指导思想

以“学生发展为本”的教育思想，在课堂中，教师和学生围绕教学内容，借助现代教学手段，通过自主学习、师生交流、小组合作和动手操作等进行多种平等有效的对话方式，学生和老师一起分享学习的成果，从而建设平等、理性、充实、共生的高效课堂。

二、总体目标

“211”和雅课堂落实“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”的高效课堂理念，致力于研究能指导平时的课堂教学，努力提高常态课的教学效率。按照“211”式的教学模式与学生平等对话，共同分享对知识和人生的感悟，最终培养出知书达理，和谐发展的文雅学生。
（一）力推三项改革

1.着力改革教师备课方式，实行集体备课、编写统一教案上课。我们要求全校教师以年级备课组为单位，按照“三定三有”要求（定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录），提前一周，轮流主备部分章节，形成初稿，然后全组老师集体讨论、补充修改，最后交学科组长审稿印发。老师教案设计依照211时间分配、渗透以学生为主体等教学理念，一人写案、多人用案、用中补充，既充分发挥了集体优势和学科带头人作用，又实现了资源共享。

2.改革教师授课方式，提出宋庄中心小学课堂教学八项规定：（1）教学理念：面向全体，全面学生，生动活泼，人人成功。（2）教学目标：智能并重，智“非”融合，学以致用，实践创新。（3）教学过程：教师主导，学生主体，训练为主，动脑动手。（4）教学方法：先学后教，当堂训练，启发讨论，指导学法，合作互助。（5）教学手段：创设情景，技术现代，激发兴趣，挖掘潜能。（6）教学内容：吃透《课标》，落实“双基”，“问题”教学，培养能力。（7）教学时间：211时间划分，精讲精练。（8）教学评价：以学论教，多元评价，注重过程，强化结果。

3.改革学生学习方式，推行小组互助合作学习。每个班同学分成若干个学习小组，由任课老师安排，可以面对面对坐，互帮互学、互相促进。课堂（展示）讨论环节，各组同学或在黑板上交流讲解，或在座位上补充纠错，不懂的问题可以组内交流探讨，也可以向组外同学请教，变被动听讲为主动学习。

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（二）建立三大机制

1.建立培训机制，转变思想观念。走出去，组织分管领导、教研组长、备课组长等近60人次赴本省和山东等知名学校参观考察，现场感受他们课堂教学的魅力，学习兄弟学校的先进经验，引导老师们转观念、提认识、改路子、创模式，坚定课堂教学改革的信心和决心。“请进来”，举办教师培训班，特邀市、区课改知名学校业务校长和骨干教师来校上示范课、诊断课。

2.建立评价机制，强化督查考核。学校教导处规定：不按“211”模式上课，讲得再好，考核也是不合格；实行推门听课，听完课以后直接查备课，不按要求的直接判为不合格；建立分层管理监督检查机制。实行“教导处—年级组—班级—学生小组”、“实验班—学科组—备课组—学科教师”两线四级管理制度。坚持以学定教、以学评教、效益至上，以学生的学习状态和学习效果评价课堂教学的优劣。我们评价一节课的好坏不只是看老师讲得是否精彩，而是看学生的主动参与程度、对知识的掌握情况，看学生的学习能力和习惯是否得到了培养，学科素养是否得到提升。

3.建立保障机制，提供强力支持。一是建章立制。根据市、区教育部门关于实施课堂教学改革的意见等文件要求，学校相继出台了《宋庄中心小学211和雅课堂改革实施方案》、《教师教育科研成果奖励办法》、《“211和雅课堂模式”课堂评价标准》等系列制度与方案，为改革的顺利推进提供了规范化的制度保障与理论支持。二是加大投入。学校在经费困难情况下，每年拿出部分资金用于教师培训、教案印制和实验奖励，为改革的顺利实施提供了强有力的经费保障和物质支持。