小学班主任工作笔记 对学生说谎行为的案例分析

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儿童对周围的一切事物都感觉好奇，尤其是没见过的东西，非要亲自动手拿一拿、仔细看一看，往往一不小心，就会弄坏东西。这时由于儿童内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到老师的训斥和打骂，而不知不觉地开始说谎。

     下面这则案例属于典型的逃避型谎言：这件事发生在一个法国家庭。一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，忽然，篮球打落书架上一个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。这不是摆饰品，而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？” 孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上蹿下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”母亲很清楚，孩子在撒谎，每天上班前，她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。母亲不动声色说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”  就寝前，孩子在床上发现了一张便条，母亲让他马上到书房去。看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。” 接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂缝黏合得几乎完美无缺。不过，这是修复纸质物品的，修复花瓶不仅需要黏结力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件艺术品完好如初的。” 母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。” “妈妈，我……” 以后，孩子再也没有撒过一次谎，每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。  

    分析这个孩子的行为表现可以发现，他所表现出来的“外显的行为”——打碎花瓶，其真实的背景在于不小心撞碎，他希望通过野猫乱跑、胶水缝合的假象来逃避自己的责任。“慌忙”、“胆战心惊”、“忐忑不安”这些词语可以看出孩子打碎花瓶后复杂的心情，也许怕被责骂，也许怕受到惩罚，就转嫁责任而编造谎言。对于这位母亲，孩子的担心似乎是多余的。这位母亲在面对孩子说谎时，没有责备没有惩罚，而是对儿子神奇的想象力和杰出的修复能力大加夸赞和自责自己的不小心，孩子内心有着深深地愧疚，意识到自己不该用谎言来欺骗母亲。这位母亲的教育方式是成功的，当母亲发现学生说谎时，忍住了心中的气愤，给孩子留有足够的时间去意识自己行为的过错。母亲语重心长的一番话赢来了儿子的幡然悔悟，用一次谈话和三块巧克力，换来了孩子一生的诚实。

     很多孩子喜欢撒谎，比如：考试成绩不好，故说假分数规避惩罚的风险等等。撒谎多数是因为不撒谎的后果是接受惩罚和辱骂，试想如果家长都像这位母亲一样，给予孩子等多的宽容，从思想上洗涤孩子的心灵，还会有孩子费尽心思地编谎话，隐瞒事实的真相么？