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标题: 人教版二年级上册《我们胜利了》教学反思3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-17 12:54
标题: 人教版二年级上册《我们胜利了》教学反思3篇

《我们胜利了》教学反思1
〖与同学同朗读，共感悟，用不同手段激发同学的情感点〗
　　眼睛是心灵之窗，脸面是心灵之镜。师生的面目表情、动作神态是一种动态的无声语汇，它蕴含了大量的情感信息，是师生心理交流的重要“外显点”。课堂教学时，教师应根据教材提供的情感线索，恰如其分地让同学运用自身的面目表情、动作神态，直观、形象、真切地进行情感体验，发生共鸣。
　　在教学《我们胜利了》时，我首先为同学范读，我真的被课文中所描写的情景所打动，那一刻仿佛就在眼前，我无法抑制内心的喜悦与兴奋，眼里竟流出了热泪，挥动着手臂，高呼：我们胜利了！我们爱北京！祖国万岁！小朋友们看到了我的表情和动作，也被我所感染，都站了起来，同我一起欢呼，我们的爱国主义情感再次达成了共鸣。

作者: admin 时间: 2010-4-17 12:54

《我们胜利了》教学反思2
〖以问题解决为过程的探究性整合学习模式〗
　　学科教学内容中的探究学习、学科知识内容的探究和问题解决贯穿于教学的全过程。二年级语文课《我们胜利了》的教学中，实验教师在同学初读课文的基础上，首先组织同学将他们认为的“好词好句”贴在ＢＢＳ中介绍给全班同学一起学习理解。接着，引导同学在网上的讨论区提出诸如“北京为什么要申办奥运会？”“为什么要用绿色北京迎接奥运会？”“北京为奥运会作了哪些准备”等问题。教师在对同学的问题进行梳理、归纳后，紧扣重点语段，联系同学生活体验，分小组组织同学带着问题在品读中理解、感悟，解决一般问题。
　　对同学一起的疑难问题和感兴趣的问题，组织同学小组在教师提供的《申奥》网站上继续探究、交流，然后小组代表将学习结果向全班汇报。最后由同学自身填写学习报告单，对学习过程中研究的问题、探究过程、资源应用、研究结果进行自我学习评价和相互评价。设计以教材为凭借，以同学思维发展、探究精神和能力培养为主线，解决了过去串讲、串问和过多的分析、讲解的弊端，以信息技术的平台、以语文的方法解决了语文的问题。

作者: admin 时间: 2010-4-17 12:55

《我们胜利了》教学反思3
　　《我们胜利了》是九年义务教育课程规范实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升小朋友们的爱国情感和民族自豪感。《我们胜利了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的局面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导同学把课文读准确、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我根据二年级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路：
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一、创设情境，谈话导入
　　（课前５分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）请这样，在热烈、激动的音乐，无拘无束的谈话中，同学情不自禁地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。然后引入新课。　　
三、朗读感悟，与文本对话?
　　本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导同学进一步体验课文情感，用课文的情感培育同学的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。?
　　在教学中，我设计了这样的环节：?
　　１、（播放人们欢庆时的热烈局面）看着这一幕时，你感觉到什么？你想说什么？把你的感觉用你的朗读表示出来吧！?
　　２、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表示？请把你的感觉读出来？?
　　３、用~~~~划出表示中华世纪坛人多的句子。用----划出体现人们快乐的句子。?先品读这些句子，再让同学把这些好句子积累下来。
　　４、读课文最后一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）２００８年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的自豪感已经在小朋友们的心中生根发芽。?
　　５、让同学在热情洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发同学对北京、对奥运的向往。
　　《我们胜利了》是九年义务教育课程规范实验教材，二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让同学认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强同学民族的自信心和自豪感。?
　　有一位教育家说过：给同学多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知发明、展示自我、体验胜利的舞台，是同学健康生长的地方。同学们潜力是无限的，关键在于教师是否给了同学足够的舞台。
　　为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：?
　　１、充沛相信同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的主人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让小朋友们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。?
　　２、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循同学的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确──流利──有感情。并使同学在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。?
　　　　与此同时，我还重视对同学语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表示？让同学在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。?
　　３、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚落幕不久的雅典奥运会，课后我又建议同学去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文知识，提高同学学习语文的能力和增强同学的语文素养。
　

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