绚丽序曲 开启多彩梦想 ——小学校公开课评课小结

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新一轮的校公开课拉开了帷幕，多彩的开端，承载着多彩的梦想。

    低段张老师的拼音教学，不仅教给学生们知识，而且在语文教学中渗透生活习惯教育。程老师是个有心人，教学环节环环相扣，注重学生习惯养成，课堂中体现老师的班级管理，学生的书写干净整洁。一年级老师给我们做出了榜样，这样扎实的教学，肯定能教出优秀的学生。

中段周老师执教的《卡罗纳》一课，上课伊始，周老师以故事铺垫积蓄感情基调，接着，针对不同段落进行朗读指导，在指导学生朗读时，周老师采用范读、默读、自由读、指名读、齐读、配乐读，这多种朗读形式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。思考划批时用默读；自由读易于打开思路；齐读增强气势。当学生不能体会人物感情时，和学生一起演一演，读一读，这样的指导朗读，有利于培养学生入情入境地朗读。

高段朱老师执教的《地震中的父与子》一课，寓意深刻，令人寻味。在课堂上，朱老师充分调动学生的学习热情，让学生将情感融入课文，在梳理课文主要内容的基础上。以“了不起”为本文的主线，让学生感悟爸爸的了不起，儿子的了不起，让学生找出描写父亲语言的句子，描写父亲神态的句子，在充分的朗读中体悟父子之情。朱老师开头感情基调的铺垫，入情入境地导入，打动了学生，打动了听课老师，接着，父亲简单的三句话，朱老师指导朗读，使感情叠加，更加深入。最后，出示一组父爱如山的图片，帮助学生深入体会人物感情。层层铺垫，达到教学效果。

……

各位老师的努力在自己的课堂上“以读代讲”，结合以前崔峦老师对“以读代讲”的看法，我认为我们在今后的教学中还应该做到：低段：

一、读，1、应该读正确，包括生字、轻声、儿化等等，2、不丢字，不重复3、读出长句子中的停顿，这是语感的培养。

二、理解少量重点词的意思。

三、积累语言，读熟背下来。

四、以识字、学字为主。

中段：

一、继续加强识字学词 ，不仅要理解词句意思，还要体会词句表达效果。

二、加强朗读、训练默读，中年级把默读放在重要位置。

三、加强段的训练，对于一个结构段，归纳段意，理清段序，了解写法。

四、略读课文粗知大意，把阅读课文的方法用到自己读文章中去。

高段：

    一、继续进行语句训练，不仅体会词句意思，体会语句的表达效果。

二、进行篇的教学，借助文本，把握主要内容，体会思想感情，领悟文章的表达方法。

三、学习浏览，根据需要处理、加工信息，一目十行，跳读，略读，与自己无关的不读，为我所用。

    总之，这样的公开课，很有新意，虽有不足之处，相信在大家不断地探索中，必定有更大的收获。