小学数学老师教学随笔 老师，别急，我们在进步

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今天的我很累却特别欣喜。辛苦在帮助孩子们订正错题，一个个地订正了一整天，却心里美滋滋的。

记得刚教这些孩子的时候，就在强调学习数学最重要的往往不是你做了多少题，而是这些题目你掌握了多少，做过的题目会的有多少。一直跟孩子们的错题较劲，总是纠结于个别孩子没有订正错题的习惯，更难受的是有的孩子总会因为这样、那样的一点小失误，订正出现错误，甚至有些孩子还能订个七八次······可我就是有这么点强迫症，有错题一定要清除。时间就这样一点点过去，教了他们两年多，错题的现象依然存在，依然可以每天看到我抓几个人订正错题，依然可以看到某个孩子七八次订不对的现象，作为老师，我也真的好累。更多的是心累，订正错题的习惯，总有人没有做好。

过去的两周里，由于特殊原因，我们班的作业由同事代为批改，两周后又一次翻开孩子们的作业，我特别开心，特别兴奋。每一本都有孩子们的订正，在错题旁都有订正。由于交接问题，同事代我批改了孩子们的作业，没有去改前一次作业的订正，可是，即使订正没有得到批改，孩子们还在坚持，坚持在错题旁订正。

看到这样的作业，很感动，真的好感动。忽然觉得孩子们其实已经有了订正错题的好习惯。看着一道道错题旁的订正，仿佛听到孩子们说：老师，别急，我们在慢慢进步。

别急，别着急，孩子们在努力，在进步，只不过步子有点小，多些耐心就好。