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标题: 《小木偶的故事》教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-10-12 14:46
标题: 《小木偶的故事》教学反思
《小木偶的故事》教学反思

上完《小木偶的故事》，我感觉心情特别愉悦。
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文内容并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：自读课文了解课文内容、分角色读课文、体会故事蕴含的道理、积累词语、丰富语言、展开想象、续编故事。
其中，我感觉最有特色的地方是：“积累词语”这一环节。因为这课表情的词特别多，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”板书在黑板上，然后让学生读词，以边读边做表情动作来理解词，最后以选词说话达到运用的目的。这一环节的设计感觉很好，学生因为有着忽喜忽怒忽悲忽怨各种表情演示，兴致高涨，也能比较直观形象地理解词语的意思，个别学生对某些词不理解就犹豫着不知道如何做表情动作，这时他们会左右观看，从同学的表情中理解自己感到疑惑的词语。在这样的教学中，既轻松又收效好，老师的解释已经显得多余。
兴趣是最好的老师，这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉快，又何愁学生不爱学语文呢？这就是有效教学吧，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。

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