人教版六年级上册《用心灵去倾听》优秀教案3篇

admin

《用心灵去倾听》优秀教案1
【教学目标】
　　１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
　　２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】
　　同学利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自身感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
一、揭题解题，激发兴趣
　　１、出示课题，同学齐读课题：用心灵去倾听。
　　２、读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才干用心灵去倾听的？）
　　评：引导同学解题质疑，直奔主题。
二、初读课文，质疑解疑
　　１、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
　　２、用自身的语言说说课文的主要内容。
　　３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？
　　评：掌握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样发生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地协助小朋友的品质。
三、精读课文，交流感受最深的地方
　　１、课文的哪些内容让自身感动，把感动自身的语句画下来，和大家交流。
　　２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：
　　　⑴　我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
　　　　　（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到协助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）
　　　⑵　小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
　　　　　（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）
　　　⑶　你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
　　　　　（心爱的金丝雀突然死了，“我”不只痛苦，同时对死亡充溢了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在小朋友心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了小朋友的身边。苏珊善良、乐观。）
　　　⑷　但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
　　　　　（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予协助，痛苦时予以抚慰。）
　　３、品读令自身感动的句子。
　　４、用自身的语言说说你心中的苏珊：
　　　　苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不只用心灵倾听，更用心与小朋友交流，抚慰小朋友幼小的心灵，做小朋友健康生长的心灵守护神。
　　５、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
　　评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自身最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让小朋友明白用心灵倾听能给他人带去协助，教会小朋友在生活中学会当一个倾听者。
四、总结全文
　　虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望小朋友们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
【全课研讨】
　　这是西班牙一个真实的故事，我们在引导同学阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励同学在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导同学注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自身的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。

admin

《用心灵去倾听》优秀教案2
【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
　　３、能够运用自身掌握的读书方法，深入理解课文内容。
　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【教学重难点】
　　理解课文，感受真情的美好。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
一、质疑导入
　　板书：倾听。
　　质疑、释义。
　　板书课题：用心灵去倾听。
　　怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知
　　１、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。自身特别有体会的句子可以划下来。
　　２、指名读课文。
　　３、默读课文，考虑课文讲了一个怎样的动人故事？
　　４、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自身的体会。
三、研读感悟
　　１、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）
　　２、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
　　３、同学交流感受。
　　４、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，假如换了其他人，可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
　　５、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）
　　６、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的小朋友，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
　　　　讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？
四、总结
　　同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？
　　（将爱心传送给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给他人以温馨的抚慰与协助。）
【教学反思】
　　本课教学从课题入手，区分“听”与“倾听”的不同。质疑：倾听是我们的一种学习方式，用心灵倾听是一种怎样的倾听？同学通过读书，弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话？找出令自身感动的语句，仔细研读，体会到用心灵倾听能给他人带来协助，缓解对死亡的忧伤与恐惧，同学之间互相启发，互相释疑，效果不错。
　

admin

《用心灵去倾听》优秀教案3
【学习目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
　　３、能够运用自身掌握的读书方法，深入理解课文内容。
　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
【教学目标】
　　１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
　　２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】
　　同学利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自身感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
【教学时间】
　　一课时。
【教学过程】
一、揭题解题，激发兴趣
　　１、出示课题，同学齐读课题：用心灵去倾听。
　　２、读题后你想知道什么？
　　　　（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才干用心灵去倾听的？）
二、初读课文，质疑解疑
　　１、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
　　２、用自身的语言说说课文的主要内容。
　　３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些协助？
三、精读课文，交流感受最深的地方
　　１、课文的哪些内容让自身感动，把感动自身的语句画下来，和大家交流。
　　２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：
　　　⑴　我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
　　　　　（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到协助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）
　　　⑵　小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
　　　　　（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）
　　　⑶　你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
　　　　　（心爱的金丝雀突然死了，“我”不只痛苦，同时对死亡充溢了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在小朋友心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了小朋友的身边。苏珊善良、乐观。）
　　　⑷　但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
　　　　　（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予协助，痛苦时予以抚慰。）
　　３、品读令自身感动的句子。
　　４、用自身的语言说说你心中的苏珊：
　　　　苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不只用心灵倾听，更用心与小朋友交流，抚慰小朋友幼小的心灵，做小朋友健康生长的心灵守护神。
　　５、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
四、总结全文