调研、总结、反馈 （中小学教学工作检查总结）

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按照惯例，2015年9月21日-23日，与中心校成员下校调研学校开学以来的工作开展情况。我主要负责教学工作及团队工作。9月28日上午，在中心校召开的业务领导会议上，将此行教学工作调研情况进行了总结反馈如下：

此次教学工作，我主要抽查了小学三年级语文、四年级数学、六年级英语教案、作业，中学查阅了七年级语文、英语、八年级数学教案作业（教案含课程纲要编制、分享课教学设计）。另外查阅了各校教学计划、9月份教案作业检查情况。具体情况如下：

教学计划：各校均制定了教学教研工作计划。计划详实，能以基于标准的教学与评价为主线，重视常规教学、名学科建设、三课建设，且有具体的目标、措施的学校有：培育、王庄、一中、闫家咀。另外，课堂形态的完善构建计划中有策略的有：闫家咀（以生为本多维发展）、刘胡垌（汇智课堂形态）一中（领悟课堂）。“五步三查”高效模式的再探索有体现的有：培育、张砦、王庄、刘胡垌、闫家咀，计划中无显示的有：燕蓉、水磨。关于学业评价改革：较重视的学校有：培育、刘胡垌、王庄、一中。需重视的学校有：闫家咀、水磨、张砦、燕蓉。

问题：多数学校无考虑到学校名学科建设的持续发展、课堂形态的进一步完善构建，建议再思考再完善。培育、张砦计划中提及课堂形态，但还需明确课堂形态之名称，再细化措施。另，闫家咀正文首页装反。

课程纲要：每位教师均编制了学科课程纲要，大部分学校都能在教师教案中显现，但仍有个别学校纲要在教导处存放。课程纲要是师生学科学习的指导性规划，应在教师手中，时时翻看，对照目标，实施教学。在查阅教案中能随机（不用刻意要的）看到学科课程纲要、分享课教学设计的有:培育、水磨、张砦。从开学各校呈交的分享课教学设计情况看，各校能将分享课作为开学常规的一项重点内容，均有落实，从前期各校上交的关于开展课程纲要分享课活动小结可以看出。但是，如何把“课程纲要”转换为“课”，如何让学生对新学期的课程充满兴趣，如何把分享课设计的更为有效，还需各校再探索。

优点：所查学科，均有教案。本次所查重点查看教学评一致性落实情况。大部分学校能以蓝皮书为蓝本设计教学。所查教案教师基本都能规范表述学习目标。教案中能呈现评价设计的有：张砦、王庄的四数、六英、水磨、培育、刘胡垌。二次备课较好的是马寨一中（张永龙、张松涛）。

问题：

   （1）仍存在个别目标表述不规范的，目标表述仍存在：使学生……培养学生……等问题（例如，一中七年级语文第二课《秋天的怀念》），其目标设计不是以学生为主体的。但其它课时叙写可以）。

（2）个别学科教案分课时无目标设计仍存在。课时目标不明确，课堂的有效性就无法得到保障，更谈不上高效。

（3）评价设计：有评价设计，但是目标与评价不能有机统一，不对照或对评价设计的理解有缺失（张砦四数、刘胡垌）；或无评价设计（闫家咀燕蓉三语、四数、六英均无，王庄、张砦的三语）。

(4)所抽查教案存在突出问题：二次备课缺乏修改，轻视课后反思等。或无反思，或反思流于形式，不深刻，缺乏有效性。也有使用旧教案（闫小六英），无修改印迹。总之，教师整体备课缺乏复备，课后反思低效或无效。

3.建议：各学校教导处对学科教师课程纲要、分享课设计、课时设计教学、评价设计再培训，教师的课堂教学设计必须依据课标制定有明确的课时学习目标，评价设计要与目标有机结合，要一一对应，从而使课堂更有效。要重视二次备课及课后反思等。

作业：

优点：（1）各学校能按照中心校相关规定，作业采用双评。（2）关于作业次数及批改：按照开学进度，目前各年级作文应写2篇，批改出1篇。但所查各校作文情况差别特大。作文及数学英语作业查阅具体情况如下：

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学校	三作文	批改	作业及批改情况	四数	批改	作业及批改	六英	批改	作业及批改
培育	1	0.5	学生作文内容详实，但教师批改滞后。	10	10	整洁，书写质量高，正确率高。双评。批改细致。	8	8	整洁，正确率高。双评。
燕蓉	2	1	双评，有复批。篇幅短小、标点顶格写未改出。	8	8	整洁，正确率高。无目录。	8	8	双评。有涂改。
张寨	1	1	内容具体。双评，有眉批总评。批改细致，针对性强，能有效指导学生。学生的钢笔字待训练。	11	11	整洁，正确率高。双评。一学生笔色不一。	6	6	整洁，正确率高。双评。
刘小	1	0	内容空洞，部分学生作文不足百字。	10	10	双评。有复批。	3	3	封面不完整，个别次作业未见对号，只有总评。
水磨	1	1	内容具体。双评，有眉批总评。批改细致，批语具鼓励性（笑脸）。	14	14	双评，正确率高。一学生笔色不一。有空半页。要求再严格。	8	8	整洁，正确率高。双评。批改认真，逐单词批改。
王庄	1	0.5	作文滞后，批改严重滞后.。无目录。	10	10	书写质量欠佳，涂改，笔色深浅不一。	6	6	双评有复批。
闫小	0	0	查五年级也无写。	11	11	双评 有复批	9	9	双评。正确率较高。教师批改不细致，有大对号批改。学生书写质量欠佳。
一中	七作文1	0	学生能写真，具体。整洁。批改滞后。	七英6	5	首次作业有大对号，后逐行批改。有订正，复批。封面不齐全。	八数8	8	统一格式，贴页，双评。干净整洁。有复批。

作业封面：大部分学校填写的完整（或教师统一、或学生自写），不完整的有：一中的七年级三班英语、刘胡垌的六年级英语。封面未写学校班级。

其他情况详见上表格。

作业方面建议：1各校严格按照中心校要求规范作业批改次数，严抓作业批改质量。.作文跟上进度，批改要及时。2.要指导学生把作文内容写具体方面下工夫。3.老师批语要认真，要让学生能看清。错别字、误用标点等，学生改出但订正不及时，教师要及时督促复批。4.严格要求书写，做到干净整洁，不随意涂改。

学校教学管理（教案作业月检查）：落实较好的有培育、水磨。培育有记录有总结有反馈，水磨有记录反馈无总结。燕蓉查阅作业一次，记录但无小结。其余学校只是按照中心校要求对课程纲要撰写进行了检查总结。

建议各学校要重温区九条意见，认真落实。