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人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》优秀教案浏览
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作者:
admin
时间:
2010-4-16 12:50
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人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》优秀教案浏览
《跑进家来的松鼠》优秀教案1
【教学目标】
1、知识目标:
认识3个生字,会写3个生字。
2、能力目标:
让同学了解一些小动物的生活习性。
3、情感目标:
培养同学热爱大自然热爱小动物。
【教学过程】
一、猜谜揭题,激发兴趣
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)
对啦,是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。
二、初读课文,整体掌握
1、提出自读要求,引导同学自读。
2、检查生字认读情况:
学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真。)
3、通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?
三、精读课文,感悟课文
1、同学们学的非常棒,通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?
2、通过读课文,归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两局部)
3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
4、通过松鼠在“我们”家生活的过程,你从中体会到了什么?
四、讨论交流
1、学习了这篇课文,你对松鼠都有哪些了解?
2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?
3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。
五、拓展延伸
1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。
作者:
admin
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2010-4-16 12:50
《跑进家来的松鼠》优秀教案2
【设计理念】
阅读是个性化的行为。指导同学通过自学,重点体会人物与动物之间的情感,强化感悟,采用情景引领,以读为本,相机点拨,带领同学去读去考虑去吸取,力图让同学体验到学习的乐趣。
【教学目标】
1、知识技能目标:
⑴ 读读记记“储藏、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
⑵ 理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、过程性目标:
⑴ 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑵ 有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学流程】
一、谜语导入,激趣释题
1、尾短像熊,颜面似猫,它容姿美丽,毛色奇特,头和身躯有乳白色,但四肢和肩膀是黑的,头上又有一对整齐的黑耳朵,特别是两个黑眼圈儿,活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵,像戴一顶“风雪帽”;四肢衣着黑绒的大“皮靴”,肩上披着匀称联结的黑“披肩”,真是神气十足,令人瞩目。(出示图:憨态可爱的熊猫。)
2、在路上啄食,频频地点着头,咕咕咕呼唤着,文静地挪动着脚步,它们不怕人,只是人们走近的时候,好像给人让路一样,哄的一声飞起,打一个旋,又唰的一声在远远的前面落下。(鸽子)
3、形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。(松鼠)
4、我们认识一只跑进家来的松鼠。(板题)
5、课件:
一只松鼠跑进我们家来,很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉一样东西。
(谈谈自身的感受?)
6、读了课题,你很想知道什么?
二、快速浏览,梳理课文
1、快速浏览课文,看看松鼠来到我家都发生了什么事?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)
2、谈谈自身的感受。
3、再仔细读读课文,你觉得哪件事有意思,还可以化出感兴趣的句子。
4、交流:
⑴ 有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)
⑵ 爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储藏冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)
引导:为了这件事,小朋友们一个星期不允许吃糖,家人责怪松鼠吗?
⑶ 想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?
⑷ 化身于奶奶会怎样说?
5、在我们看来松鼠做的都是荒唐事,它终究给我们家制造了不少麻烦,家里人会责怪它吗?以后,还会发生什么事?
三、对比阅读,感受写法
1、通过阅读,你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱?
2、出示布封《松鼠》,比较与本文的不同?
四、延伸课外,优秀
阅读《斑羚飞渡》。
【教学反思】
这节课我在大南关小学进行了教学,受到了教好的效果。
一、谜语导入,激发同学浓厚的学习兴趣
针对六年级的特点,谜面设计为描写动物特点的语句,提高谜语难度,调动同学积极性。
二、读书有层次
初读培养同学阅读的速度,提高同学浏览课文的能力。深入读有感受,边读边画认为有趣的句子,目标明确。
三、有新意
在处置第二件事时,采用想象的手法,让同学化身于家里人,充沛抒发情感。小朋友们真实感受谈得教好。
四、对比同题材的文章,感受写法的不同
引入布封的《松鼠》,比较两篇文章的不同。
缺乏:应掌握略读课文的特点,再放手些,给同学的发挥空间再大些。
今后,我还将继续研究,继续钻研,对文本有自身的理解和感受,在学习兴趣和学习方法上多下功夫,提高教育教学能力。
作者:
admin
时间:
2010-4-16 12:50
《跑进家来的松鼠》优秀教案3
【教学目标】
1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学准备】
课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。
【课时布置】
1课时。
【教学过程】
一、从题入手,了解大意
1、板书课题,齐读课题。
2、提问:读了课题,你知道了什么?
(预设:我家有只松鼠;松鼠是自身跑来的;松鼠活泼可爱……)
3、预习后你一定有了更多收获,现在分组交流,组长记录要点,各组选一名同学汇报预习情况。要求:不重复前面同学的发言,可以提出疑问。
(汇报过程中,扫除字词障碍,了解课文内容,理清脉络。)
评:本篇略读课文文字浅显,采用预习、自学的方式调动同学的学习积极性,加强生生互助的学习交流。
二、根据提示,拟订提纲
1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
2、指导同学拟订自学提纲。
(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)
评:由同学自身拟订自学提纲,让他们真正成为学习的主人。
三、指导阅读,体会情感
1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。
2、分组交流学习情况。
3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
同学可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自身最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。
(预设:松鼠千方百计贮存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以和家人对松鼠的喜爱……)
根据同学回答相机指导朗读。
评:此环节重在通过思维交流、朗读交流,启发同学之间的思维碰撞,体会松鼠的可爱以和家人对松鼠的喜爱。
四、朗读深化,学习表达方法
1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2、交流作者表达方法:
(要点:通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱,表达作者对松鼠的喜爱之情,这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。)
评:学习作者的表达方法是高段学习的一个重点,注意引导同学旨在意会,并能在以后的习作中加以运用。
五、作业
根据课前收集的资料和自身观察的情况,进行口语交际训练:XX与XX的故事。
(可以是我与小动物也可以是他人与动物之间发生的真情故事。)
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