人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》优秀教案浏览

admin

《跑进家来的松鼠》优秀教案1
【教学目标】
　　１、知识目标：
　　　　认识３个生字，会写３个生字。
　　２、能力目标：
　　　　让同学了解一些小动物的生活习性。
　　３、情感目标：
　　　　培养同学热爱大自然热爱小动物。
【教学过程】
一、猜谜揭题，激发兴趣
　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下）
　　对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》。
二、初读课文，整体掌握
　　１、提出自读要求，引导同学自读。
　　２、检查生字认读情况：
　　　　学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真。）
　　３、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？
三、精读课文，感悟课文
　　１、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？
　　２、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。（分为贮存粮食和垫窝两局部）
　　３、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
　　４、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么？
四、讨论交流
　　１、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？
　　２、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？
　　３、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。
五、拓展延伸
　　１、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
　　２、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

admin

《跑进家来的松鼠》优秀教案2
【设计理念】
　　阅读是个性化的行为。指导同学通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领同学去读去考虑去吸取，力图让同学体验到学习的乐趣。
【教学目标】
　　１、知识技能目标：
　　　⑴　读读记记“储藏、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
　　　⑵　理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
　　２、过程性目标：
　　　⑴　学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
　　　⑵　有感情地朗读课文。
【教学重点】
　　理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】
　　学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学流程】
一、谜语导入，激趣释题
　　１、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢衣着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫。）
　　２、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）
　　３、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）
　　４、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）
　　５、课件：
　 　
　　一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。
　
　　　　（谈谈自身的感受？）
　　６、读了课题，你很想知道什么？
二、快速浏览，梳理课文
　　１、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。）
　　２、谈谈自身的感受。
　　３、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。
　　４、交流：
　　　⑴　有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一连串动词体会）
　　　⑵　爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储藏冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（从中又体会到什么？）
　　　　　引导：为了这件事，小朋友们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗？
　　　⑶　想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？
　　　⑷　化身于奶奶会怎样说？
　　５、在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它终究给我们家制造了不少麻烦，家里人会责怪它吗？以后，还会发生什么事？
三、对比阅读，感受写法
　　１、通过阅读，你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱？
　　２、出示布封《松鼠》，比较与本文的不同？
四、延伸课外，优秀
　　阅读《斑羚飞渡》。
【教学反思】
　　这节课我在大南关小学进行了教学，受到了教好的效果。
一、谜语导入，激发同学浓厚的学习兴趣
　　针对六年级的特点，谜面设计为描写动物特点的语句，提高谜语难度，调动同学积极性。
二、读书有层次
　　初读培养同学阅读的速度，提高同学浏览课文的能力。深入读有感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。
三、有新意
　　在处置第二件事时，采用想象的手法，让同学化身于家里人，充沛抒发情感。小朋友们真实感受谈得教好。
四、对比同题材的文章，感受写法的不同
　　引入布封的《松鼠》，比较两篇文章的不同。
　　缺乏：应掌握略读课文的特点，再放手些，给同学的发挥空间再大些。
　　今后，我还将继续研究，继续钻研，对文本有自身的理解和感受，在学习兴趣和学习方法上多下功夫，提高教育教学能力。

admin

《跑进家来的松鼠》优秀教案3
【教学目标】
　　１、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
　　２、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
　　３、有感情地朗读课文。
【教学重点】
　　理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】
　　学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学准备】
　　课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
【课时布置】
　　１课时。
【教学过程】
一、从题入手，了解大意
　　１、板书课题，齐读课题。
　　２、提问：读了课题，你知道了什么？
　　　　（预设：我家有只松鼠；松鼠是自身跑来的；松鼠活泼可爱……）
　　３、预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。
　　　　（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
　　评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动同学的学习积极性，加强生生互助的学习交流。
二、根据提示，拟订提纲
　　１、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
　　２、指导同学拟订自学提纲。
　　　　（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
　　评：由同学自身拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。
三、指导阅读，体会情感
　　１、快速浏览课文，根据提纲自学课文。
　　２、分组交流学习情况。
　　３、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
　　　　同学可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自身最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
　　　　（预设：松鼠千方百计贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以和家人对松鼠的喜爱……）
　　　　根据同学回答相机指导朗读。
　　评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发同学之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以和家人对松鼠的喜爱。
四、朗读深化，学习表达方法
　　１、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
　　２、交流作者表达方法：
　　　　（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）
　　评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导同学旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。
五、作业
　　根据课前收集的资料和自身观察的情况，进行口语交际训练：ＸＸ与ＸＸ的故事。
　　（可以是我与小动物也可以是他人与动物之间发生的真情故事。）