Daming took a photo of his father教学反思

ljalang

Daming took a photo of his father教学反思
这课是阅读课，其实比较枯燥难学。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景，采用化整为零，化繁为简的教学，在活动中引导学生多种感官参与，使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力
1.把快乐带入英语课堂，营造愉快的语言氛围。
利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出了本课的重点句型，激发学生的兴趣。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识，体验到英语教学的趣味。
2.复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。
复习一般过去时，我以介绍自己周末、以前的活动，完成调查表的形式，创设出任务活动的情境，让学生在复习一般过去时句型的同时，有效进行知识拓展。
3.开展多种活动，注重语言的操练与运用。
课堂上，通过多种手段激发学生实践的热情，激发了学生的求知欲。以活动为主线，让学生在活动中学，在学习中交际。
在本课教学中也存在不少做得不够的地方：
1.在教学过程中还应该注意自己的角色转换与控制，在启发与示范后要把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。
2.一般过去时，学生对与did的运用，用以和do 的用法发生混淆。学生在提问中出现个别When do you come back?这样的一般现在时问句，在语境的创设上，我缺乏一定的对比性交代，不利于学生在实际运用中区别选择问句。
     因此，在今后的教学中，在课堂应变能力上还需要不断地提高，对于课堂上出现的一些学生非控制性错误，教师要有很好的调控能力。