小学语文教学故事 请你大胆地举手发言

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课堂上静悄悄地，只有三两只小手孤独地举在那儿，这样的课堂让我疑惑不解：同学们都在听讲，可为什么这课堂会如此冷清？

   这一天的第一节课，教学时我提出了一个非常简单的问题，冷寂的课堂氛围继续上演着，还是我在唱“独角戏”，强压着心中的怒火，环视了一下教室，不管那位学生是否举手，我任意地叫了一个回答这个问题。不出所料他回答得很好，看来，他们不是不会。我心中一阵窃喜。课继续上着，我又叫了一个学生答题，可他答错了，虽然答得并不可笑，但却引起了不少同学的偷笑。那笑声不大，但听起来让人感到不舒服。那一刻，那个同学低下了头，涨红了脸，站在那里手足无措。也在那一刻我找到了问题的症结所在。我示意那位同学坐下，停止了上课，笑声没有了，教室里一片安静。

  我严肃地问学生：“当你答错问题时，其他同学都笑话你，你的心情会怎么样？”学生们都说：“心里很难过，不好意思，不如不要举手发言。”我点点头说：“反过来，将心比心，当别人听到这种寓着讽刺之意的笑声，心里难道就会好受吗？”学生们不出声，双双眼睛注视着我，在一番推心置腹的交谈后，我又告诉他们，那种自己不回答问题又一味讥笑别人的表现是一种无能之举，这样的人永远得不到别人的尊重。这番交谈多多少少使学生的心灵受到了一定的触动。

   当然这种风气的形成不是一朝一夕的事，要改变这一风气也不是一日之功。我觉得我有必要给他们调整状态，让他们重拾往日的信心。于是，我想了一个办法，就是让每个学生在每天上完课后，认为自己表现不错的，或者比以前进步了，就给自己加一个红色的五角星，在班会课上评比。一时间，学生都很努力，很积极。

  或许，我认为掌声更是治疗这个症结的良药，而学生缺乏的正是这真诚的掌声。所以，现在的课堂上，我更加关注每一个学生，当有学生回答得特别精彩时，当学生勇敢地举起手时，当学生读书比以前进步时，我让大家给他真诚的掌声，以示鼓励。课堂的气氛活跃了，学生的脸上洋溢着欢笑了，更喜欢可以畅所欲言的语文课了，我冻结的心也慢慢融化了。

    课堂，不应该有任何的歧视，不应该有任何的嘲讽，有的是平等与真诚。所以，我经常对学生说：“请你们勇敢地举手发言，老师一定会真诚地接受你们的见解和想法。”