《二项式定理》习题课课后反思

ljalang

《二项式定理》习题课课后反思
本节课的习题是上节课留下的作业，共有十四道题。课堂活动的第一部分是我用五分钟的时间带着学生复习上节课的内容，当然不是简单的陈述，而是将知识点分类复习，一是二项式展开式，二是展开式中的通项公式，三是常见题型，四是指数运算，五是思想方法。
第二部分是自学阶段，在这一部分，我先将这十四个题的答案告诉给学生，然后让学生重新做一遍自己做错的题，这里我给的时间是十分钟。开始我以为学生在十分钟内可能解决不了，因为题量大，且个别题难度还是很大的，学生错的可能会很多。但是我巡视后发现他们错的基本就两个左右，因此老师给的十分钟是科学的。
接下来是第三部分，这部分是交流讨论阶段。这个阶段里，学生四人一组进行交流讨论，在上一阶段自学时还没有把问题弄懂的学生在这个阶段一定要在小组讨论中弄明白。这种学生教学生，学生通过讲题来提高自身能力的方法，也是我比较喜欢的。
然后是第四部分，这里为展示部分。我巡视过后，将六个题的题号写在黑板上，对于上面的题，哪个小组解决了，就推选一位代表上黑板板演，并讲解，但只能选一个题。确实没有人会做的题，老师才讲。这种形式当然是好的，对于培养学生的能力很有帮助。
但是14个题中最难的那个题，学生们都不会，依据老师的设计，应该是由老师来讲的，可是此时45分钟到了，学生们还没有讲完前面5个题，当然老师这最后一题也就没有时间了，于是就下课了。一个二项式定理展开式，用了两个课时，按道理是应该解决常见题型的，但学生们最希望得到的，老师却是没有时间给予，这未免不让人遗憾。任何课型在没有完成目标时，都不能算是好课，我们不能为赋新词强说愁，应该顾及到学生和教材的实际，完成课前设计的目标才算是成功的，因为这里的内容课堂生成不多，授课教师完全有能力把控。