说真话，抒真情——《一个夏日的早晨》中学作文案例解析

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依据课程标准中“写作要感情真挚，力求表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验”的相关要求，“说真话，述真情”是七年级学段作文训练的一个要点。在八年级的第一次作文《一个夏日的早晨》又出现了这极具代表性的片段：

写景：我开了窗户发现今天的世界真是不一样。阳光洒满大地，五颜六色的花朵到处都是，树上的叶子都是绿莹莹的，很饱满，风吹过树叶“哗啦啦”的，非常好听，整个世界都是新鲜的。

在作文赏评课上，我把这个片段展示给学生请他们来评析。有的学生说，“叶子绿莹莹的，很饱满”这个细节描写很生动，很有视觉冲击力，“哗啦啦”是听觉，写得很好，在语言表达一项可以给高分。但是马上就有学生反驳了：“五颜六色的花朵到处都是”这一句，我想问问作者写的是哪里的情景？分明就是假的，就是为了迎合第一句“今天的世界真是不一样”。再说了，推开窗，“世界”就不一样，太夸张了吧。前面就是假的，后面写的再好，印象分也下来了。

叙事：这时天刚蒙蒙亮，我就看到了一位环卫工人，是一位大爷，穿着环卫工人的制服，挥舞着扫帚，还不时弯下腰捡起瓶子放在随身带的袋子里。他扫过的地方都是干干净净。早上还有些凉意，但是他已经满头汗了，不时用毛巾擦擦。我走过去问：大爷，您怎么出来这么早啊？大爷说：我早点扫干净，不影响交通。待会上班的人们都该出门了。我又问：大爷，您这么大岁数了，咋还出来干活呢？大爷说：我有两个儿子呢，一个工作了，一个今年刚毕业。我身子骨还行，不想给孩子们添负担。就找了这个工作，虽然辛苦，可是也能挣点钱呢。听了大爷的话，我不由得加快了脚步走向学校，我也要担起自己的责任，不能成为爸爸妈妈的负担。

看完这一段，我问了学生两个问题：你们谁在大街上跟陌生人搭过讪？有陌生人问你的家庭情况，你会告诉他吗？学生的答案很明确：基本没有跟陌生人搭过讪，不会将家庭情况随意告知他人。既然这样，又怎么会有这样的文章呢？学生说：那不是写作文嘛！这个回答引起了我的思考：

思考之一：以上两个片段的通病都是——假！在日常作文训练和考场作文中都不乏这样“假文章”。“那不是写作文嘛！”这一句倒是揭示出了“不说真话，没抒真情”的部分原因。作文训练和考场写作都是限时作文，在规定时间内完成，往往是以字数为标准，次要考虑内容，就容易造成一种倾向——作文字数是最重要的。为了凑够字数就难免出现东拉西扯，编造拼凑的现象。

思考之二：“假文章”的另一层原因是源于对于生活的思考和观察不足，停留在事件表面，满足于将事情说完整，没有进行挖掘；或者是受困于一般的思维套路，难以挖掘出素材新意，说真话便会觉得无话可说。因此在叙议结合的部分就会生硬拔高，牵强附会。其实在七八年级的教材中不乏写身边人的典范。如《老王》、《台阶》，写邻居、写父亲。杨绛先生说：那或许是一位幸运的人对不幸者的愧怍。有感而发，丝丝真情蕴于字间。鉴于学生这方面的写作通病，应该强化以教材作为学习写作蓝本的意识。

思考之三：怎样记录生活点滴小事。叶圣陶先生曾经说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话、说实在话、说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。说话是一种本能比较容易，用笔来说话则是一种习惯需要培养。写日记是个好习惯，在小学时老师就有要求，只是真正坚持下来落到实处的不多，还有一种倾向就是日记变成流水账。看来怎样提高写日记的积极性和有效性是个可供研究的命题。不久前一位同仁所探索的“班级循环日记”倒是个法子，期待有更多这样的探索者能跟大家共享经验。

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第七十一中学  程小娜