小学二年级英语提优帮困工作计划

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根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学和提优帮困工作中，力争让学生学好英语口语。

一、基本情况分析。

学生情况分析。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，英语课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有个别部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、上课不认真等现象。

二、任务目标。

1.思想方面的提优帮困。

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.有效提优帮困措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。课上学困生多说，中等生订正，优等生解决难题。安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。练习分成两个层次：第一层会说，第二层：会读。提优帮困过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。提优帮困尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证提优帮困的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会回答；培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；训练要有多样化。

3.在提优帮困中注意几点：

（1）不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

（2）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

（3）对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

（4）不定期地进行所学知识的背诵，对所学知识进行自由对话。

（5）根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。