教学反思—课堂教学的误区：课堂追求快节奏，大容量

ljalang

教学反思—课堂教学的误区：课堂追求快节奏，大容量
许多教师在课前教学准备阶段很充分，上课很投入，表现为教学环节设计紧凑而又呈现高密度；在课堂教学实施阶段，教师在按照教学预设的东西有条不紊地进行，上课时幻灯片一张接一张的放，例题一道接一道的讲，从表象上看这不失为一堂高密度、快节奏的好课，然而反思其效果并不理想。究其原因是教师的教学观念没有转变，忽视了学生这一主体的存在，教师一个人在讲台上自编自演，学生在下面当旁观者，这样的教学效果可想而知。因此在课堂教学中，节奏要适当，语速要放慢，要给学生足够的时间去消化吸收，体现学生的主体地位，让学生动起来，使他们在思、想、做、练的过程中提炼信息，掌握方法，学会运用和创造，不断发展自己。