学习《窦桂梅老师“听课、评课、写课”》心得

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近期读了《窦桂梅老师“听课、评课、写课”》这篇文章，读后让我受益匪浅，作为业务领导在听课评课方面距离能真正的引领教师成长还有很大的差距，因此在以后的教学管理中还应不断学习提高自己。结合此篇文章我觉得以后应从以下几个方面努力。

    一、倾听执教者反思，听听执教者的心路历程（包括设计思路、课堂感观、目标达成、问题困惑等），通过执教者的阐述，可能会对刚刚观察与记录的课堂历程进行比照，从而产生更多新的认识——或修正、或补充、或完善、或提升原来的认识，使自己的思考更客观、全面、深刻，而不是一味的表扬或批评。

    二、多角度思考，不面面俱到，要有针对性，我校的新分教师较多，在听完课后可能有很多方面都需要改进，如果听完课后，对这部分教师提出一系列的问题让她进行改正，显然是不可取的，因此作为评课人来讲不可面面俱到，要抓关键点，给出授课人一至两点建议即可，切不可操之过急。

    三、就课论理，有理有据评课，就课而评，评而出理，理而有据。“理”就是理论、理念，“据”就是课例。“评课是基于证据的推论”，评课时，一定要有证据（课例）来支撑自己的观点，或先描述课例，再道出隐含在课例背后的理论或理念；或反过来，先说理论或理念，再描述课例，这样有理有据，才能让人信服，避免空发议论、堆砌名词、滥贴标签，因此作为听课者在听课时要认真听，认真记，认真思，不可一心二用，另外在平时还要加强自身的不习，提高自己的专业素养，能更有针对性的对教师做出指导。

    四、认真记录每位评课人的思路、想法，我校在平时经常会组织一些同课异构活动，在每次课后上课教师及听评课教师均要谈自己的心得体会，所上的很多课（语、数、外、物等）各个学科都有，这些并非本人的专业，因此在评课时难免会出现外行指导内行的情况，因此作为本人应做到 1、不管谁发言，都得认真听，并做必要的记录。2、边听边思考，学习每位教师身上的长处，对于学校内本学科的骨干教师或教研组长进行点评时，更要认真记录，积极对照，了解他们的评课维度、表述方式，使自己尽快成长，不做门外汉。