小班数学《认识1和许多》课后反思

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大家知道， 数学来源于生活，又服务于生活.通过数学活动《认识1和许多》初步引导幼儿感知理解“1”和“许多”，并能用简单的语言进行表达。感知“1”和“许多”较简单，比较形象直观，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。该活动是幼儿认识数活动的开始，根据小班幼儿的年龄特点，对于小班孩子来说比较抽象枯燥，创设情境，利用游戏来帮助幼儿认识1和许多的关系，让幼儿在玩中学、在学中玩，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

我通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。我选择游戏“分玩具”、“钓鱼”贯穿于学习区别“1”和“许多”整个教学活动中。小班的幼儿以具体形象思维占优势，我通过游戏、直观的教具：“小朋友和玩具”、“小猫和鱼”在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“1”和“许多”的关系，使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有兴趣，自己愿意学。在“分玩具”这一环节中，我原本以为小班幼儿会比较乱，没有秩序，没想到口令一发出：“请每个小朋友拿一个玩具，拿完马上回座位高高举起你的玩具给老师看。”每个小朋友都迅速完成了任务，看来孩子们都很棒。然后，我用反复强调提问的方式使幼儿感知许多可以分成很多的1个……这种反复强调使幼儿印象更深刻，我的小结又使幼儿进一步加深理解。所以我以同样的游戏方式让孩子们帮小猫钓鱼，这次完成的速度比上一次更快了，他们很快就坐端正高高举起了自己的战利品小鱼。为了让孩子们能真正理解，学以致用。最后，我还让幼儿在教室、幼儿园寻找“1和许多”。把学到的东西与生活实际联系起来。

让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。教师的提问、总结都起到了辅助幼儿深入理解的作用。看到孩子们边玩边帮小兔小猫的忙，学的不亦乐乎，心里自然喜滋滋的，上课也更加带劲儿了。整个活动，大多数幼儿能积极的参与到活动中快乐的游戏，进入情境和角色，喜欢参与，快乐的操作。