一年级下册《车的世界》说课稿

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一、教材分析：
　　　 《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精美的图：马路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。
二、学生分析：
　　　　一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。　　      三、设计理念：
　　　　本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前，我让孩子们去观察各种车辆，了解各种车辆的用途。课堂上，给学生充足的时间，让他们进行交流。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。之后进行贴车名比赛。最后，创设情景，带领学生参观展览馆，其中贯穿对学生进行交通安全教育，在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。
【教学目标】
1．学习12个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通知识。
2．引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。
【教学重、难点】
用多种方法识记本课的12个生字。
【教学过程】
【教学目标】
1．学习12个生字，并在此基础上认识各种车辆，大致了解各种车的用途，认识“红绿灯”等交通标志。
2．引导学生认真观察周围的世界，培养学生在课外识字，在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。
【教学重、难点】
用多种方法识记本课的12个生字。
【教学过程】
（课件播放各种车行驶在马路上的录相片）
师：每当我们站在马路边，就会看到各种各样，来来往往，川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看，这些有特殊用途的车，更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。
（板书课题：车的世界）
师：这节课，我们一起到车的世界里去遨游。我相信，细心的孩子一定会在车的世界中发现新鲜有趣的事物，学到新的知识，还会认识很多汉字呢！课前，老师请你们观察了街道上的车。你注意到了吗？有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片，还有它们在行使时发出的特殊的声音，请你听声音，猜车型。把它贴在黑板上。
（课件播放自行车的声音）
领读，全班齐读。
师：看来，这几种车，大家都很熟悉。下面这两种车，都是人们遇到紧急情况时，才会请它们来帮忙的，它们的声音，听起来也让人有点紧张。
（课件播放救护车的声音）
师：你是怎样认识救护车的？你知道人们在什么时候需要救护车吗？
生：人们有病了，受伤了就要用救护车了。
师：（指着“救护车”）在这里有你新认识的汉字朋友吗？
生：“救”字我以前不认识。
师：那你是怎样读对的啊！
生：我是猜出来的！我看到了这幅图，我认识“护”和“车”，所以我猜第一个字念“救”。
师：谢谢你，教给我们看图猜字的好方法！
师：你能试着读一读吗？
生：救护车。
师：祝贺你又和一个汉字交上朋友了！我们跟着这位小老师一起读一遍。
生齐读：救护车。
师：听听这是什么车？
生：警车。
师：你知道谁开警车啊？
生：警察开的车是警车。
师：对，“警察”的“警”就是这个字。
师：你真行，能联系熟悉的字去认识新的汉字朋友，颁发你“善于发现”奖。
师：你们都是善于观察的孩子，听声音，就能辨别出这么多种车！现在，我们男女生比赛来读读这些车名，看看你能不能和这些汉字也交上朋友！
男女生赛读：警车、消防车、自行车、摩托车、救护车。
师：老师真为你们高兴，因为你们又认识了这么多的汉字朋友！其实，在我们的身边不仅能看到这几种车，还能看到许多各种各样的车。在你的桌子上就有好几种车呢？想看看吗？
师：现在，我们同桌之间来玩一个游戏，叫“读卡片，赢汽车”，谁想和我合作给大家演示一下。就请你吧！
师：注意，我先是拿有字的这一面给他看，你读一读！
生：火车。
师：对不对呢，我们翻过来看一看图。他读对了，这张图片就被他赢走了。反过来，你再考我一个。咱们比一比，谁赢的车辆图片多！
师：如果在游戏中遇到不认识的字，你们说该怎么办？
生：可以问问周围的同学。
师：是个好方法，还可以怎么办？
生：可以猜一猜。
生：可以翻过来先看看图，再读一读。
师：这个主意也不错，我这还有一个小帮手呢！
（课件出示“查字表”）
师：有这么多识字的方法，现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友，和你的同桌比赛吧！

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师：同学们，我们先玩到这，快数数你赢了几辆车？
生：我赢了8辆。
生：我赢了6辆。
师：刚才你们是边看图边识字。现在，我可要考考你了，我这里有一些卡片，谁会读，你就站起来大声地读一读。
（教师出示卡片： 卡车  面包车 无轨电车 公共汽车  洒水车）
师将卡片贴在黑板上。
师：“卡”字，你还在哪见过？
生：我在电话磁卡上见过这个“卡”字。
师：对呀，在我们的生活中处处有汉字！
生：我们每天读的生字卡片，就是这个“卡”。
师：你真棒，细心的孩子会在生活中识字。
师：“轨”这个字，你是怎样和他交上朋友的？
生：我是查字表认识的。
师：无轨电车和公共汽车一样，车身较大，载客量多，只是无轨电车靠电发动的，不会冒黑烟，所以不会污染城市环境。
让我们城市空气保持清新的车是什么车呀？（洒水车）
（师小结：洒水车在天气干燥时及时为我们送来清新的空气和凉爽的感觉。）
师：真有办法！猜，也需要动脑筋！
生：我在读故事书时认识这个字。
师：大家看他多有办法，能在阅读中识字！
师：这些车只能算是广阔的车的世界中的一小部分。课前，老师请你观察了街道上的车，说说你还知道哪些车？
生：有出租车、小轿车.
生：有吉普车、赛车。
生：我还认识面包车和大客车。
生：还有运钞车。
师：你是在哪看到过这种车？
生：我在我家附近的银行门口看见过。
师：知道运钞车是运什么的吗？
生：运钱的。
师：“钱”也叫“钞票”，所以叫“运钞车”
生：我知道还有“翻斗车”。
师：这种车你在哪里见过？
生：我在工地上见过。
师：在工地上的的确确会看到车的身影。我们看——
生：还有火车。
师：车不仅是我们城市里，人们生活中不可缺少的交通工具，在农村中，它也是人们生产生活中的好帮手！看这幅图，你发现了什么车？（出示图2）
生：有马车、拖拉机。
师：你们认识的车越来越多了，现在，我们就看这一部分，把你会认的车名读给你的同桌听，如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式表扬他。
师：刚才，谁获得小伙伴的表扬了？你们真棒，已经学会了，在学习中互相鼓励！在这些车名中，还有一些我们第一次见面，还不熟悉的汉字。这回，把你不认识的字挑出来，向你身边的小伙伴请教，你们互相帮助！
师：谁帮助自己的同伴了？你帮他认识了哪个字？学生答。
师：帮助自己的学习伙伴是一件多么高兴的事啊！
师：你们不仅认识了这么多车，还认识了许多的汉字，真是太出色了！老师要奖励你们。我决定带领全班同学去新车展览馆去参观，你们想去吗？展览馆在鼓楼那儿，离我们那么远，我们该怎么去呢？
生：可以坐车去！
师：从学校出发，可乘坐21路公共汽车去新车展览馆。可是你们知道去展览馆该在哪一站下车吗？想想可以怎么办？注意，这里可有一位热心肠的阿姨啊！
生：可以问一问。阿姨，到新车展览馆在哪一站下车？
师：我愿意帮助那些会使用文明用语的孩子，想不想再试一次！
生：阿姨，您好！请问到新车展览馆在哪一站下车啊？
师：在欧式街路口新华书店有一个车站，你们到那里下车就行了！
生：谢谢阿姨！
师：你真有礼貌！现在我们一起上车吧！小司机们，准备好，开车了！
师：咦，我们的客车为什么停下来了？
生：因为遇到了红绿灯。
课件出示：红绿灯
师：我这还有一首关于红绿灯的儿歌呢，我们一起拍手读读！
课件出示：红灯停，绿灯行，千万别抢行！
师：在这条马路上你还发现了什么？
生：有斑马线。
生：也叫人行横道线。
（课件出示：人行横道线）
师：你知道的真多，这张小书签送给你，上面还有一首诗，愿意读给大家听吗？
生：“嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我知道。过马路，东西瞧，走路要走人行道。玩耍不上马路跑，安全第一我知道。”
师：我们的客车继续前进！
（课件演示：新车展览馆）
师：新车展览馆到了，我们赶快进去看一看吧。
在展览馆我们看到了最新的车。我相信未来的车会更加的神奇。未来的车是什么样呢？有什么特点？展开想象的翅膀，说一说，或者画一画，好吗？