六年级上册品德与社会《算算家庭账》教学反思

ljalang

六年级上册品德与社会《算算家庭账》教学反思
联系生活  培养品德
             ——《算算家庭账》教学反思

北师大版六年级品德与社会“我们健康成长”这一框题，从“品格的试金石”到“不可丢掉的传家宝”再到“成长中的快乐与烦恼”，我校精品课研发 选择了“不可丢掉的传家宝”这一框题，我负责其中《算算家庭账》这一课时。《品德与社会》作为一门综合性学科，主要是将学生置身于社会生活中，能够让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活的情感，更是要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。
《算算家庭账》这一节课取自生活，符合这个年龄段孩子的生活实际，学生通过这样一节课能够对家庭的收入和支出有一定的了解，并能够进行感情的升华懂得父母挣钱的不容易，也能够感受到父母对自己的爱。整节课下来，我完成了教学的目标，解决了教学中的重点和难点，教学环节层层深入，环节的过渡巧妙自然，基本上可以说完成了本节课的教学，但教学过程中学生的积极性不高，有很多值得我反思的地方。
在教学之初，我以调查问卷的形式让学生行动起来了解自己家庭的收入和消费情况，在课堂上让他们以小组为单位相互之间交流从这张调查表中你发现了什么？这样做的目的就是希望学生能够发现自己在家庭中的花费所占比较大的比例，但是在实际的教学中会有学生说：“我家里从来不给我零花钱的。”、

“我一分钱也不花的。”这是我备课的时候完全没有想到的，此时的教学机智帮助了我，我马上让他们回想自己的衣、食、住、行等方面，你的校服不需要
钱吗？你的书本和文具都不需要钱吗？你每天在学校的午餐不需要钱吗？你从来都没有买过课外书吗？爸爸、妈妈每天送你上班开的汽车用的汽油都不是用钱买来的吗？当把这些问题抛给孩子们的时候，我看出了他们在思考。再进行一轮的讨论你会发现教学的目的实现了。其实通过这样一个小插曲，我总结出备课不仅仅是备教材、备教学设计更为主要的是要备学生。
整个教学中还有一个教学的设计就是让学生根据自己的花销占家庭的比例行动起来坐到不同的小组，其实在设计过程中我就担心会不会课堂感觉很乱，自己控制不了。结果我仅仅用了举手的方式进行了统计，没有让学生活动起来，这样整节课学生没有那么活跃。这就让我反思以后的课堂要放手让学生走出座位，不能因为怕而不去做让，其实正确的口令可以让课堂活而不乱，自己仍然有很大的进步的空间。
教学始终是一门缺憾的艺术，本节课能够很好的完成，但是仍然有很多不足的地方，值得我不断地反思、不断地改进，希望在以后的品生、品社课的教学中会有所进步和突破。