听《钓鱼的启示》反思

网站工作室

星期三早上，听了孙主任在五一班的讲课，受益匪浅。讲课内容为《钓鱼的启示》，刚开始分析了钓鱼的“钓”字与“约”字的区别，并说明了“钓”右边的部首像鱼钩一样，用形象联想法让学生记住钓字，很细心，对五年级的学生来说很有趣。正式进入讲授新课，第一检查早读情况，让学生阅读课文，想一想课文的主要内容是什么？找出时间、地点、人物、事件以及启示。学生回答后，引导学生一起读和启示相关的句子，并提问谁能把这个句子读完整，从而揭示文章的启示句：道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难。针对这句启示句，向学生提问，什么是“是”，什么是“非”？“是”是对的、正确的，“非”是错误的、不正确地，“实践起来”是做起来。并向学生提问，问题一钓鱼这件事怎么做是“是”？怎么做是“非”？问题二作者为什么把钓的鱼放回去？因为离钓鱼开放日还有2小时，向学生展示鲈鱼捕捞开放日资料。接着问学生，作者愿意把钓的鱼放回去吗？在文中找出相关的语句，并举手回答,第九自然段的“依依不舍”，在此处同学们一起有感情的朗读，读出满满地、依依不舍的感觉来。那么作者为什么不愿意把鱼放回去呐？阅读课文，划出句子，并在旁边批注。学生回答1原因有三，一、再也不会钓到这么大的鱼了，大的感觉读出来；二、鱼很漂亮，用感情朗读；三、静悄悄的环境，没有人看到，在这里让学生自由发挥，表演一下儿子怎么乞求父亲把鱼带回家的，活跃气氛，引发学生大胆想象。再次出示启示句，道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难！真正理解这句话的含义，获得道德实践的勇气与力量！最后一自然段，说了两次“鱼”，第一次的鱼指的是钓的鱼，第二次“诱人的鱼”指金钱、地位、荣誉，有好处的事情，对于小学生来说指游戏、改错的分数等等。最后在重读启示句，联系生活实际事例，谈谈你对这句话的理解。作业：有情感的朗读课文，欣赏文章《位置》、《挫折中的教育》。主任讲课重点分析了人物的感情语句，一步一步引出启示句，把抽象的概念具体化，以便学生真正的理解和消化，很值得我们借鉴、学习。