读《特色学校100例》心得体会

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读《特色学校100例》心得体会
连允锋
2015年暑假，我阅读了《特色学校100例》一书，这本书是九五教育部重点项目《素质教育理论与实践研究》课题研究成果。我阅读的目的主要是了解一下15年前的特色学校开展的素质教育实践与今天的课程改革、高考改革有多少差距，究竟改变了什么？
一、书中对我印象最深的是“内驱型教育”的思考与实践，启动了学生的内驱力，正是抓住了素质教育的内在本质。他们的具体做法是：一是还给学生三权。即看书权、思维权、讨论权。书读多了，读活了，知识自然融化在血液中，要让学生有书读、有时间读、有兴趣读、有能力读，其中有时间读是关键，现在的学生课业多，普遍认为没有时间读书，这就要求老师把好上课关，每堂课都必须是高质量、高效率的，这样学生就有了时间读书。
思考权和讨论权倡导：学生要敢于怀疑教师、敢于怀疑教材、敢于怀疑试卷，有权独立思考。课堂上要以教师为主导、学生为主体、思维为主线，让学生开展讨论。
点评：上面提到的理念和做法，现在仍然在倡导，就本人所在的学校而言，学生读书的确很少，图书馆图书的借阅量少之又少，学生不愿去借书，没有时间去读教材和资料以外的书，浏览的只是手机上的新闻故事等。所以，倡导将读书权还给学生现实意义很大。
二、书中提到帮助学生认识自我，全体学生都面临一个认识自我的问题，首先帮助学生认准自己的定位，基调要适当高一些；其次帮助学生认准自己的优势，不管是优秀生还是后进生，都有自己的优势或优点；最后是帮助学生认识自己的人格，人格就像原子核，爆发的内驱力是不可估量的。
点评：这一点与将要实行的高考改革要做人生规划有些类似，也就是学生要在老师的帮助下，科学分析自己，对自己的人生进行初步的规划，为下一步的学习打开良好的基础。
书中介绍的案例还有很多，通过阅读，我感到人们对教育的探索一直没有停止过，但是有一点没有变的，那就是如何让学生自己动起来，如何提高教的效率，如何提高学的效率，如何让学生学得快乐。今天推进的课程改革和高考改革也正是基于此，引用中国教育报上的话就是：以“让每一个学生都学得好”为理念，以深化课堂教学改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式、学生的学习方式为重点，在积极引进外地先进经验基础上，结合学校实际，制定学校课改实施方案，形成了教师为主导、学生为主体、目标为指引、当堂训练落实目标的基本模式。通过课堂教学模式改革，努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益、以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂，出现了富有活力、充满生气的课堂新秩序。
所以，教育改革，始终在路上……