《d t n l》教学反思

ljalang

《d t n l》教学反思
拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。
这堂课依旧采取了之前发挥孩子的想象和形象教学的方法，由于d b p比较相像，担心学生们混淆，首先让学生回忆了上堂课b和p的内容，然后让同学们自己去发现d与它们的异同之处，则d的形就很好记住了。在n和l的教学中，有好几个学生把他们的读音有些分不清，我就重点辅导，n是舌头伸直碰牙齿，l是舌头卷起来。让他们反复读和体会他们之间读音的不同以加深印象。
低年级的学生对形象直观的事物有着浓厚的兴趣和较深的印象，所以对于b d p的区分，不要一味枯燥的讲解，而是要能借助身边的事物，让学生自己动手摆一摆，或是编写儿歌如“像个6字bbb,反写6字ddd”等形式，这样不仅有利于学生识记，还能加深他们对拼音音形的记忆，更激发他们学习拼音的兴趣，以及培养他们的形象思维！