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标题: 《财政的收入与支出》教学反思 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-9-21 08:40
标题: 《财政的收入与支出》教学反思
《财政的收入与支出》教学反思
临高中学戴雪梅

9月18日我给我组上了一节公开课。主要研究主题是课堂教学中如何实现自主学习、合作学习、探究学习的统一。整堂课突出学生主体地位，着重引导学生学会学，学会用。
一开始我引用9月3日我国阅兵活动和要举办的冬奥会的一些资金来源进入课题，时间大约2分钟，我觉得导入时间不能过多。要把时间放在自主学习上。
接下来学生分组讨论交流。
重难点上，在分析讨论“财政收入是否越多越好”的过程中，要在学生讨论的基础上给予适当的点评和及时纠正可能的错误以加深理解该内容。对于如何看待财政赤字与财政盈余的利弊进行比较。这点没用时政材料击破有点遗憾。
课堂教学教会学生学习，我们在教学理念、教学方法上有重大变革。强调教师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。

作者: ljalang 时间: 2015-9-21 08:41
《财政的收入与支出》教案
      临高中学戴雪梅
（三）教学目标：
知识目标：掌握财政收入的主要形式，理解影响财政收入的主要因素。懂得财政收支关系以及如何确定财政收支的合理关系。
能力目标：联系国家财政收入与支出政策的材料，说明财政的作用。培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
四）教学重、难点
五）教学重点：财政的收入与支出
  教学难点：影响财政收入的因素。财政赤字
二、教法、学法分析：
  自主学习法  事例分析、活动探究法  思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等
三、教学流程
（一）情境导入展示目标
9月3日我国纪念抗日战争胜利70周年阅兵活动的资金从哪来？
多媒体展示目标：
知道财政、国家预算、国家决算、财政收入、财政支出的含义及财政的实质。
○ 掌握财政收入的主要形式，理解影响财政收入的主要因素。
○ 明确我国财政支出的具体用途。
○懂得财政收支关系以及如何确定财政收支的合理关系。
（二）、梳理知识  自主学习
（一）财政的含义
  1.财政的含义是什么？
  2.什么叫国家预算和国家决算？
（二）财政收入和财政支出
（1）什么是财政收入？
（2）财政收入的构成有哪些形式？
（3）影响财政收入的因素有哪些？财政收入越多越好吗？如何增加财政收入？
（4）什么是财政支出？
（5）财政支出的构成包括哪些方面？
（6）财政收入与支出的关系有哪几种情形？
（ 7）财政盈余是不是越多越好？财政赤字是不是越少越好？
（三）合作探究击破考点
考点一、财政收入及其构成
1、财政的基本含义
（1）财政收入的构成有哪些形式？
考点二：影响财政收入的因素有哪些？
      谈谈应该如何增加财政收入？
考点三、财政支出及其构成
１、财政支出含义
２、财政支出的构成
（１）经济建设支出
（２）科学、教育、文化、卫生事业支出
（３）行政管理和国防支出
（４）社会保障支出
（５）债务支出
考点四：财政收支关系
拓展问题：财政盈余是不是越多越好？财政赤字是不是越少越好？
【特别提示】
（1）财政盈余的利与弊。
利：充分发挥财政的巨大作用，取得宏观调控的主动权；
弊：表明本年度财政收入没有得到充分利用，影响国家职能的发挥。
（2）财政赤字的利与弊。
利：在通货紧缩的情况下，刺激经济增长；
弊：可能诱发通货膨胀。
（四）巩固知识、达标检测
（五）板书设计
      含义          目的       本质

国家财政       财政的作用（下节课的内容）

      实现    形式    分    类

      国家预算             财政收入       主要来源
      国家决算             财政支出       支出分类

            支出＞收入       财政收支关系       收入＞支出

               财政赤字          收支平衡          财政盈余

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