构建道德课堂 提高科学素养——花园口小学科学课程实施情况

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一、学校基本情况

惠济区花园口小学位于郑州市北郊黄河之滨，黄河公路大桥的西侧，花园口村中心地带。现在校学生703人， 13个教学班，教师23人。其中省市级骨干教师5名，区级名师1名。近年来，我校全面贯彻落实党的教育方针，坚持以培养“人格健全、学习自主、和谐发展”的新型人才为根本，以构建道德课堂为阵地，以提升师生的生命质量为目标，加强科学课程建设，从实验室建设、课程开设、课堂教学、师资配备等方面认真落实，努力提高学生的科学素养，科学提升教学质量。先后获得“河南省文明学校”，“郑州市文明单位”， “郑州市教育现代化达标学校”， “ 惠济区信息技术教育先进学校”，“ 惠济区教育质量先进校”等荣誉称号。

二、小学科学课程的建设情况

（一）课程设置

一直以来，我校严格按照国家课程要求，开足开实科学课，三至六年级每班每周3课时。

（二）师资配备

我校重视科学课的实施。我校总务主任常书民老师一直是我校的科学课教师，从老版的自然课到现在的科学课，常老师一直在科学课的讲台上为学生服务。随着学生的增加，常书民老师为3-4年级的科学课兼任教师，六年级英语教师李红军兼任五六年级的科学课。

本学期，我校3-6年级为每个年级配备一名教师兼任科学课的教师，三年级的刘丽玲、四年级的秦丽华、五年级的王亚琴、六年级的李红军，除李红军担任六年级英语兼任科学课，其余三人均是数学教师兼任相对应的年级科学课。每周每班三节科学课。

（三）硬件建设

1、从硬件设施上，我校按照国家仪器二类标准，建有标准实验室。实验室内实验桌凳、窗帘、水管、台灯等应有尽有。上学期的义务教育均衡发展中，我校花费7万元更新增添仪器，为学生的实验教学提供了很好的服务。

2、科学资源方面，我校配备班班通、订有科学教学挂图，科学优质课光碟等，图书室配备有数量众多的科学自然科学参考书籍，经常补充与教材内容有直接关系的科普读物、图册、图片等；配备各种常用的工具和供制作用的原材料，以此来保证各年级学生的均衡使用；在每周二的借书时间由班级集体借阅，为开辟第二课堂做好充分的保障。

（四）教学管理

1、组织科学教师进行基于标准的教学设计，每学期开学初，教师编制课程纲要，分享课程纲要的教案，在第一节科学课上，与全体学生共享课程纲要，了解明白一个学期的学习目标、学习内容。备课时，严格按照模板，进行基于标准的教学设计。

2、在课堂实践中，教师把握“提出问题、猜想、实验论证、得出结论”的原则，实践“和谐——灵动”课堂教学模式，精心设计活动环节，进行有效教学。

3、设有仪器兼职管理员，由我校总务主任常书民老师担任，科学仪器的保养、维修、借用、使用，都一一进行登记造册、分类顿放、合理排列、定橱定位。实验通知单、仪器借用记录、仪器维修保养记录、仪器报损单、学期实验开出率统计等，都能妥善保管，期末整理、分类装订成册。定期做好科学仪器的保养和维修，保持仪器性能的良好状态。

三、学校亮点

1、开发校本课程，满足学生需求

我校一直秉承“一切为了学生未来奠基”的办学理念，围绕“和谐灵动，全面育人”的办学特色，大力开发校本课程，现开设了、科学探究、网络遨游、绘本阅读、飞舞乒乓、巧手编织、笔墨丹青、轮滑少年、楚河汉界、绳彩飞扬、毽羽纷飞、小喇叭故事会、炫舞青春等十多项校本课程。

2、开辟第二园地，拓展科学体验

为满足新课程的教学需要，让学生亲身经历获取知识全过程，让学生探究到知识的来龙去脉，使获得的知识广泛应用于生活实际，我校建有科学园地-葡萄长廊、月季园、葡萄园等，学生通过为葡萄修剪枝叶、除草、浇水、捉虫、松土、施肥等，既培养了学生的劳动习惯，又培养了他们热爱大自然、珍爱生命的美德；既学到了科学知识，又有了情感体验，当孩子们品尝到酸酸的、甜甜的葡萄时，别提有多美了。另外，科学探究的同学们在教师的指导下，利用雨量器、百叶箱，对天气、雨水等自然现象进行测量、观察和记录，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。　　

总之，我校在科学课程实施过程中，严格落实、认真组织、有效评价，促使科学课教师积极参加上级部门组织的课程纲要编写交流、说教材、优质课评比等一系列活动，取得了良好的成绩。组织学生进行实验探究、科技创新也取得了瞩目的成绩。我校在郑州市现代化督导评估验收、河南省义务教育均衡发展督导检查中，科学实验建设均得到了上级领导的好评。