《卖火柴的小女孩》教学反思

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《卖火柴的小女孩》教学反思
             南茂中心小学：利泽林
     《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。这课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。大年夜，这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和，擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她有了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案：     
     教学这篇课文，在导入部分，我利用多媒体展示作者安徒生的图片，同时，再介绍他的背景及创作《卖火柴的小女孩》的背景，有效地调动了学生学习的积极性，激发学生深入学文的探究意识。
    教学中，我把读书放在第一位。 “读”是语文课的基础，要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。我放手让学生自己读书，让他们从文中感受句、段，谈自己的体会。
    其次是交流。在交流中，鼓励学生各抒己见，激发学生内心的想法。同时，引导学生不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，我有效地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。教学过程中我还引导学生自主质疑，使他们带着疑问进行小组合作学习，形成见解。使学生明确小女孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐与疼爱。而幻想过后的小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方是根本不存在的。
     本课的不足之处：
     有些学生只能浅显地感悟句子的意思，却不能由课文内容想得更多。